Seminário Institucional do PIBID UNISC
type: channel
description: O Pibid é uma iniciativa para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. O programa concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES) em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Os projetos devem promover a inserção dos estudantes no contexto das escolas públicas desde o início da sua formação acadêmica para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas sob orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola. O Encontro Nacional do Pibid/Unisc, este ano em sua segunda edição, reúne bolsistas do PIBID de todo o país e visa a socialização do trabalho desenvolvido por estes “pibidianos”, constituindo-se de uma rede de aprendizagens coletivas. Os resumos aqui publicados sintetizam os relatos apresentados nas categorias de comunicação oral ou pôster e que integraram a programação do XI Fórum Nacional de Educação e XIV Seminário Regional de Educação Básica.
publisher: Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul
language: pt-BR
publication name: Seminário Institucional do PIBID UNISC
issn: 2359-5752
items: Incentivando a prática e o interesse pela Química, através de experiências atraentes e domésticas no Ensino Fundamental
items: O lúdico enquanto ferramenta de aprendizagem teórica
items: RECURSOS EXPERIMENTAIS NAS AULAS DE FÍSICA
items: O uso do material dourado
items: Recrear para aproximar: a recreação enquanto método de aproximação da família na escola
items: Racismo e educação: possibilidades pedagógicas
items: Relato de experiência do projeto PIBID Matemática na E.E.E.B. Estado de Goiás
items: Racismo nos desenhos animados: cartilha de auxílio aos professores
items: Pibid: Não levante sua voz, melhore seus argumentos
items: Práticas e aprendizagens matemáticas
items: PIBID/UNISC: ANÁLISE DOS INDICADORES DE RISCO À SAÚDE EM ESCOLARES DA REDE ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE SANTA CRUZ DO SUL - RS
items: Relato de Experiência do Projeto PIBID Matemática na Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Rosário
items: Percepção do PIBID na Escola Rosário pelos supervisores da instituição.
items: Relato de experiência do projeto pibid: aplicação dos jogos pedagógicos na busca de uma metodologia eficaz na construção do conhecimento matemático
items: A ESTÉTICA DA ARTE E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA POSSIBILIDADE DE PROPOSTA METODOLÓGICA
items: O lúdico no ensino de matemática: Possibilidades para a integração de estudantes incluídos em turmas regulares
items: Relato da experiência: Trabalhando Doenças Sexualmente Transmissíveis – DSTs na Educação de Jovens e Adultos
items: Relato das experiências obtidas através da contação de histórias infantis em língua espanhola
items: Práticas de História em Sala de Aula
items: Reforço escolar através de oficinas do PIBID
items: PIBID/UNISC - EDUCAÇÃO FÍSICA: aplicação de testes relacionados à saúde em
items: PIBID- A essência da reflexão e o prazer da escrita
items: Pibid: sala de aula e Educação 3.0
items: O ensino de botânica no 7º ano do ensino fundamental
items: Planilha eletrônica na escola: uma necessidade atual
items: O uso de metodologias ativas no ensino da Matemática
items: O xadrez como uma ferramenta alternativa na aprendizagem dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, pelo intermédio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência -PIBID
items: O USO DO NOTEBOOK EM SALA DE AULA COMO FACILITADOR DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
items: O ensino da pluralidade cultural brasileira: relato de experiência
items: PIBID/UNISC: Avaliação da aptidão física relacionada à saúde em escolares de uma escola estadual de Santa Cruz do Sul-RS

Incentivando a prática e o interesse pela Química, através de experiências atraentes e domésticas no Ensino Fundamental
type: item
subject: Resumos
  topic: section
creator: Renata Pachaly Beise
creator: Michel Fagundes da Costa
creator: Ana Lúcia Becker Rohlfes
creator: Wolmar Alípio Severo Filho
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-13
publication date: 2017-12-13

O lúdico enquanto ferramenta de aprendizagem teórica
type: item
description: A partir do conceito das brincadeiras como estratégia de ensino (MODESTO e RUBIO, 2014) que possibilita maior desenvolvimento físico, cognitivo, psicológico e estímulo do desenvolvimento do aluno, o lúdico se torna ferramenta para agregar a aprendizagem do conteúdo desenvolvido nas aulas teóricas. Objetivou-se desenvolver atividades lúdicas que abordassem e discutissem os temas previamente trabalhados com a professora titular de modo a contextualizá-los na realidade do aluno e assim contribuir para um aprendizado significativo. As atividades de monitoria foram realizadas na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Canísio, no primeiro semestre de 2017, com uma turma de sétimo ano com dezenove alunos. As atividades foram trabalhadas sempre com um intervalo de pelo menos uma semana pós-conteúdo, sendo em forma de atividades lúdicas principalmente como jogos, incluindo questões e desafios. Para a aprendizagem dos conteúdos Vírus e Bactérias, foram realizadas três atividades, dentre elas o Jogo dos Vírus, no qual foram distribuídos papeis de três cores diferentes, representando vírus, bactéria e célula, intercalados entre os alunos. Assim, eles puderam entender de maneira divertida a importância das vacinas e dos cuidados. Na atividade sobre bactérias, foram usadas três garrafas pets, cada uma com um substrato diferente, como sal e açúcar por exemplo, depois foi acrescentado em todas fermento biológico e água quente, sendo tapado rapidamente o gargalo da garrafa com um balão que enchia conforme a fermentação. Como fechamento dos conteúdos anteriormente trabalhados, foi realizada uma terceira atividade chamada de Caixa Musical. Nesta, uma música da preferência dos alunos era tocada enquanto a caixa era passada entre eles, quando a música parava o aluno que estivesse com ela responderia uma das perguntas relativas a discussão. Com bases nessas atividades foi possível perceber um interesse maior dos alunos nas aulas de ciências e da importância de compreender e relaciona…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Andréa Ferreira Steffens
creator: Caroline de Freitas Oliveira
creator: Alexandre Rieger
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

RECURSOS EXPERIMENTAIS NAS AULAS DE FÍSICA
type: item
description: ResumoUma das propostas do subprojeto de Física do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID-UNISC) para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a Educação Básica é apresentada neste artigo. Com base nisso, tem-se como objetivo conhecer como os alunos do ensino médio percebem, interagem, estruturam e compreendem o mundo da física nas aulas, através de intervenções, experimentos e simulações, através da ação dos discentes (PIBID) do curso de Física da UNISC. São relatados alguns dos experimentos e intervenções realizados em 2016, as dificuldades para a realização de atividades experimentais, a percepção dos bolsistas e como os experimentos contribuem para a sua formação, a preparação e reuniões com o grupo da área de Física, entre outros aspectos. Todas as atividades aqui relatadas objetivam mostrar que a disciplina de Física envolve mais do que teorias e fórmulas, por meio de recursos diferenciados em sala de aula ou fora dela. Assim, espera-se oferecer ao educando instrumentos para conhecer o mundo físico e suas leis a partir de procedimentos de experimentação, análises e aplicação para o desenvolvimento no exercício da cidadania.AbstractOne of the proposals of the Physics subproject of the Institutional Initiation to Teaching Program (PIBID-UNISC) for the improvement and valorization of teacher preparing for Basic Education is presented in this article. Based on this, it aims to know how the high school students perceive, interact, structure and understand the world of physics in classes, through interventions, experiments and simulations, through the action of the students (PIBID) of the Physics course of the UNISC. Some experiments and interventions carried out in 2016, the difficulties to carry out experimental activities, the perception of the fellows and how the experiments contribute to their formation, preparation and meetings with the group of the Physics area, between other aspects, we report in this paper. All activi…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Deverli Douglas Matties
creator: Marcelo de Oliveira Silveira
creator: Cláudia Mendes Mählmann
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

O uso do material dourado
type: item
description: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID é um programa que oferece bolsas para estudantes de cursos de licenciatura, com o objetivo de que os estudantes possam exercer atividades pedagógicas em escolas de ensino público, sendo elas municipais ou estaduais. O programa proporciona aos estudantes uma experiência de ser professor em sala de aula e de como é o dia a dia de um docente, seja através de oficinas onde o estudante aprende a fazer planejamentos e ministrar aulas para diferentes faixas etárias, ou através de monitorias onde o bolsista se encontra dentro da sala de aula junto com o professor regente, podendo observar e auxiliar estudantes quanto ao entendimento de temas explanados no decorrer da aula. Diante disso, este estudo descreverá o desenvolvimento de monitorias realizadas com uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor José Ferrugem. A turma possui doze alunos, sendo dois deles inclusos. Durante as monitorias auxiliava os alunos nas atividades propostas, sanando possíveis dúvidas em relação ao conteúdo trabalhado. Diante do contexto, acompanhei os estudantes inclusos a partir do uso de materiais concretos e manipulativos, como por exemplo, o material dourado. O registro dessas práticas aconteceu com o uso de quadrados de papel, constituídos de números de um a vinte. As propostas metodológicas planejadas para esse grupo de estudantes fundamentaram-se em autores como Montessori (1870 - 1952), no qual propiciam a facilidade, a compreensão e o entendimento dos alunos em relação aos números abstratos, tornando o aprendizado mais agradável, além da compreensão dos algoritmos, obtendo – se assim um notável desenvolvimento do raciocínio. Dessa forma, foi possível1 Graduanda, bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, do Subprojeto da Matemática/ Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor José Ferrugem, UNISC.2 Professora e coordenadora do Subproje…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Cristiane Bohnen
creator: Glaucia Cabral Moraes
creator: Marcia Adriana de Oliveira
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Recrear para aproximar: a recreação enquanto método de aproximação da família na escola
type: item
description: O PIBID no Colégio Estadual Professor Luiz Dourado tem contribuído com muitas atividades em todos os segmentos da comunidade escolar. Podemos destacar as atividades alusivas ao dia das mães e dos pais realizadas com os bolsistas e supervisores do Subprojeto de Educação Física juntamente com uma professora da mesma área, docente do colégio, cujo objetivo foi oportunizar atividades físicas de recreação, descontração e integração para as mães e os pais nas suas respectivas datas comemorativas juntamente com os discentes e docentes do Ensino Globalizado. Como resultado obtivemos a participação das mães, que comumente se integram às atividades, e uma surpreendente participação ativa dos pais que neste ano se mostraram mais receptivos e adeptos a integrarem-se na realização das atividades com seus filhos (as). Conclui-se que as mães mantiveram seus níveis de participação nas comemorações do seu dia. No entanto, cabe ressaltar a expressiva participação dos pais que, diferentemente dos outros anos foram mais ativos na realização das brincadeiras propostas, constatação esta que fora registrada através de feedback à equipe diretiva e docentes, bem como através de registros fotográficos realizados nos dias dos eventos. Quanto ao aumento da participação dos pais, pode-se inferir que as desconstruções culturais e novas formações de núcleos familiares que tem permitido avanços no sentido de romper com a cultura machista pré-estabelecida. Tais avanços permitiram um rompimento com os moldes tradicionais possibilitando a abertura para estes momentos de suma importância com os seus (as) filhos (as). Sendo assim, o envolvimento das mães e dos pais tem gerado contribuições significativas na aprendizagem dos educandos aproximando a comunidade escolar (discentes, docentes, funcionários, equipe diretiva e as famílias de modo geral) viabilizando e a participação integração dos mesmos.Palavras-chave: Família. Recreação. Integração. Relações de Gênero. Escola.
subject: Resumos
  topic: section
creator: Ana Aparecida Esperdião Constancio
creator: Ana Cristina Kipper
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Racismo e educação: possibilidades pedagógicas
type: item
description: O presente trabalho, iniciado dentro do Subprojeto de História do PIBID Unisc, partiu da constatação da ausência de materiais didáticos adequados para as discussões sobre racismo e eugenia nas escolas frequentadas pelos bolsistas. Seu principal objetivo foi facilitar o acesso de professores e alunos a materiais didático-pedagógicos atualizados e de extrema relevância para a formação dos estudantes, resultados da junção do conhecimento acadêmico com as necessidades das escolas atendidas pelo PIBID Unisc. O passo inicial foi a pesquisa e a seleção das fontes que seriam utilizadas na formulação dos materiais, todas relacionadas ao tema racismo científico. A partir dessas fontes elaborou-se um texto, de linguagem simples e acessível aos alunos, cujos objetivos se limitavam à análise dos seguintes tópicos: a) origens do racismo científico, com base no estudo do pensamento cientificista Ocidental durante o século XIX, bem como de seu contexto político e econômico, caracterizado pelo imperialismo sobre os territórios africanos e asiáticos, e a consequente necessidade de legitimação de seu domínio e exploração; b) eugenia, a ciência do melhoramento da raça, seus métodos e principais implicações para a formação da sociedade do século XX; c) o darwinismo social e as teorias bioantropológicas, o papel da teoria evolucionista e do argumento da hereditariedade do crime para a construção das representações e estereótipos dos negros; d) a incorporação das teorias raciais europeias no Brasil, destacando-se o debate acerca da miscigenação (para alguns, degeneração racial, para outros, processo que levaria ao branqueamento da população) e a criação do mito da democracia racial como forma de solução do problema que se colocava a frente da construção de uma identidade nacional para o país. Em seguida, procedeu-se à elaboração de um resumo no qual foi inserido um QR Code, que permite acessar o arquivo completo online. A última etapa do trabalho foi a plastificação do resumo em folha A4 …
subject: Resumos
  topic: section
creator: Fernanda Vieira Trindade
creator: Pâmela Tainá Wink da Luz
creator: Mozart Linhares da Silva
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Relato de experiência do projeto PIBID Matemática na E.E.E.B. Estado de Goiás
type: item
description: Resumo: O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID busca suprir as necessidades de alunos, auxiliando-os com aulas extracurriculares a fim de oferecer um maior campo de aprendizagem. Geralmente, a maioria dos estudantes não apresenta um bom aprendizado em Matemática, todavia, os professores devem rever seu modo de planejar as aulas e encontrar uma forma de ensinar de maneira que cative os alunos, provocando um maior interesse pela aprendizagem. Como lembra Loureiro (2011), o PIBID serve como uma proposta que tem como objetivo valorizar e incentivar o magistério a fim de oportunizar aos acadêmicos de todos os cursos de licenciatura a participação em experiências e práticas metodológicas. No primeiro semestre de 2017, foi proposta uma gincana para a turma de 8° ano, onde os alunos foram divididos em duas equipes. A primeira tarefa proposta foi que cada grupo retirasse questões de livros e em seguida, essas questões foram passadas para a equipe adversária. A equipe que tivesse um maior número de acertos ganhava a pontuação. Na segunda tarefa foi realizada a brincadeira “passa ou repassa”. Essa brincadeira foi a mais estimulante para os alunos praticarem seus estudos. Cada equipe recebia uma questão para resolver em cinco minutos, caso zerasse o cronômetro, a questão era passada para a outra com um peso maior de pontos e assim sucessivamente. O processo de ensino-aprendizagem precisa ser compreendido como reelaboração dos saberes e atividades para alcançar um maior entendimento por parte dos alunos. O papel do professor é reinventar as aulas e fazer um trabalho capaz de impressionar e atrair quem estiver aprendendo. Com a experiência que o PIBID proporciona aos bolsistas, percebe-se que uma ferramenta ímpar para a aprendizagem matemática são os jogos, recursos úteis para uma aprendizagem multidisciplinar, diferenciadora e significativa.Palavras-chave: PIBID. Matemática. Alunos. Professor.
subject: Resumos
  topic: section
creator: Anna Giulia Schmidt
creator: Bianca Noronha
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Racismo nos desenhos animados: cartilha de auxílio aos professores
type: item
description: O ensino de história é fundamental para conhecimento do ser humano no tempo e no espaço, por conseguinte ensinar é uma tarefa complexa no qual o docente deve utilizar diversos recursos para auxiliar os alunos fazendo com que eles tenham gosto pela disciplina, pois a escola é um lugar de descobertas e significados. Pensando nisso apresenta-se um relato de experiência no qual utilizou-se cartilhas feitas no subprojeto de história. O principal objetivo é demonstrar a importância do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) na aplicabilidade das cartilhas sobre racismo nos desenhos animados como material de auxílio aos professores. Durante os encontros do Pibid com a ajuda do professor e o auxílio de textos e palestras sobre o racismo, decidiu-se pesquisar como o racismo se manifestou nos desenhos animados. A partir de então elaborou-se um texto referente ao assunto, do qual produziu-se uma cartilha para os docentes utilizarem em sala de aula como ferramenta de aprendizagem. A cartilha tem como principal direção o racismo manifestado nos desenhos animados das décadas de 1930 e 1960 nos Estados Unidos, que apresentavam estereótipos étnico-raciais. Essas animações foram produzidas em um período cuja havia um forte regime segregacionista, no qual os negros e outras etnias eram consideradas como inferiores. Somente depois do conhecimento das atrocidades nazistas, o combate ao racismo estimulou os movimentos dos direitos civis entre os estadunidenses, com mobilizações políticas em defesa dos negros pela efetividade dos Direitos Humanos. Neste contexto, as animações que antes eram aceitas e vistas com naturalidade foram consideradas ofensivas. As cartilhas foram entregues nas escolas das quais os pibidianos de história participam e neste material havia o “QR CODE” que é um código de barras que pode ser escaneado pelo celular e fazendo isso na cartilha os professores teriam acesso ao texto principal. Dessa maneira auxiliou-se os professores a terem um mai…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Camila Isabel Reinke
creator: Marieli Elena Muller
creator: Mozart Linhares da Silva
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Pibid: Não levante sua voz, melhore seus argumentos
type: item
description: A competência argumentativa e uma visão crítica sobre a realidade em que vivemos são aspectos essenciais para que um cidadão possa atuar ativamente no desenvolvimento da sociedade. Nos últimos anos, aprofundou-se a visão da educação como mecanismo de transformação social e agente atenuador das desigualdades sociais, e a escola passou a ser vista como um instrumento de reflexão crítica sobre a sociedade. Nesse sentido, é possível observar que os docentes desempenham um papel fundamental no incentivo da competência crítica e argumentativa dos alunos. Neste âmbito, consiste o desafio das Pibidianas, do subgrupo letras língua portuguesa, de mediar e estimular a produção textual de alunos do Ensino Médio de uma escola da Rede Estadual de Ensino. As atuações são caracterizadas por muitas leituras, pesquisas e elaboração de redações. No entanto, durante as práticas percebeu-se que os alunos demonstravam uma grande dificuldade em articular suas ideias e opiniões. Além disso, foi possível perceber que, mesmo com as inúmeras possibilidades que a internet oferece, os alunos sofrem por uma grande falta de conhecimento de mundo e ficarem no âmbito de opiniões de senso comum. Para abordar temas polêmicos que podem vir a ser tema da redação do Enem, e que exigem uma posição crítica, as Pibidianas fazem uso de notícias atuais, redações, vídeos, músicas, entre outros. Busca-se usar temas que estão em debate tanto nas redes sociais como também em noticiários, para que os estudantes possam refletir dentro de um contexto atual e poder associar a problemática com sua realidade. O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as ações que devem mediar e a metodologia de ensino e reforçar a ideia de que o uso da argumentação crítica não surge de forma natural no aprendizado do aluno, mas é adquirido através da prática e persistência em trazer meios que ajudem o aluno a ter a consciência crítica/argumentativa.1 Bolsista Pibid – Cursando Licenciatura Letras – Português e Alemão.2 Bolsi…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Caroline Altenhofen
creator: Gabriela Friedrich
creator: Janaíne Limberger
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Práticas e aprendizagens matemáticas
type: item
description: Este resumo apresenta relatos de experiências do Programa Institucional de Bolsas deIniciação à Docência (PIBID), mais especificamente, do Subprojeto da Matemática, localizadono campus da Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC. As oficinas de aprendizagemrealizadas na Escola Estadual de Ensino Médio Willy Carlos Fröhlicch, destinadas aosestudantes do Ensino Médio, têm como objetivos auxiliar os alunos, suprir as dificuldades naaprendizagem da matemática, despertar o interesse dos alunos pela disciplina e desenvolveratividades que contemplem os conhecimentos prévios dos alunos. Tais ações foramfundamentadas em autores (ANTUNES, 2012) no qual propiciam um melhor desenvolvimentoe conhecimento na formação acadêmica de todos os bolsistas inseridos nesse programa. Estetrabalho é feito através de propostas diferenciadas, como por exemplo, problemas queproporcione a busca por soluções matemáticas, jogos e desafios de raciocínio lógico. Nodecorrer do semestre foi realizada uma Gincana Matemática para alunos do primeiro ano doensino médio, objetivando a resolução de situações – problema, envolvendo o conteúdoexplanado de forma lúdica, onde os alunos interagiram uns com os outros. Diante disso, forampropostos alguns problemas, no qual teriam que resolver em dupla, enfatizando a cooperaçãoentre todos os envolvidos. Após a resolução, foi estipulado uma certa pontuação a cada respostacorreta. Com isso, as duplas foram somando pontos e ao final ainda era preciso resolver cincodesafios lógicos, utilizando as peças do Tangram. Ao concluírem os desafios, a dupla quesomou mais pontos recebeu uma premiação. Contudo, foram perceptíveis os resultadossatisfatórios em relação aos conteúdos programáticos na disciplina, embora ainda com poucosparticipantes. Entretanto, os estudantes envolvidos resolveram as questões de forma criativa,motivando-os e transformando o espaço de sala de aula em um cenário lúdico, interativo esignificativo.Palavras-chave: Gincana Matemática. Oficina de aprendiz…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Amanda de Souza
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

PIBID/UNISC: ANÁLISE DOS INDICADORES DE RISCO À SAÚDE EM ESCOLARES DA REDE ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE SANTA CRUZ DO SUL - RS
type: item
description: RESUMOIntrodução: No momento atual percebe-se em crianças e adolescentes baixos níveis de aptidão física, o que demonstra a importância de verificar as condições de saúde destes escolares. Além disso, o desenvolvimento de novas tecnologias, em consequência o sedentarismo, e a ingestão de alimentos inadequados contribuem para que os mesmos apresentem índices de peso acima dos valores indicados para a saúde. Objetivo: Verificar os indicadores de risco à saúde em crianças e adolescentes de uma escola estadual de Santa Cruz do Sul – RS. Método: Foi realizado um estudo transversal com 119 sujeitos, sendo 60 do sexo feminino, e 59 do sexo masculino, pertencentes do 1º ano ao 7º ano do ensino fundamental, na faixa etária de 6 a 17 anos de uma escola estadual. Durante as atividades desenvolvidas por bolsistas do PIBID/Educação Física-UNISC. Foram aplicados os seguintes testes de aptidão física relacionada à saúde: Resistência abdominal, aptidão cardiorrespiratória (corrida/caminhada dos 6 minutos), de acordo com PROESP-BR (2016) e o teste de sentar e alcançar (flexibilidade) classificado de acordo com o manual do PROESP-BR (2009). O teste de Índice de Massa Corporal (IMC), verificado através da mensuração do peso e estatura e classificado por meio das curvas de percentis da Organização Mundial da Saúde (WHO, 2007). Os dados foram analisados no programa estatístico do SPSS v. 20.0, através da análise descritiva sendo realizados o teste t de amostras independentes e teste de qui-quadrado, sendo considerados os resultados significativos de p<0,05 e os dados expressos em percentuais, média e desvio-padrão. Resultados: Constatou-se elevada prevalência de sobrepeso nas meninas de 18,3% e obesidade nos meninos de 27,1%. Em relação a flexibilidade, 66,7 % do sexo feminino apresentou maior prevalência na classificação desejável, comparado ao sexo masculino, em queapenas 49,2% dos indivíduos demonstraram bons níveis. Já no teste de resistência abdominal,observou-se que ambos os sexos…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Alana Catarina Wendel
creator: Guilherme Eduardo Alexsander Gonçalves
creator: Mathias Luiz Dupont
creator: Miria Suzana Burgos
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Relato de Experiência do Projeto PIBID Matemática na Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Rosário
type: item
description: Resumo: O estudo relata as experiências obtidas nas monitorias realizadas na turma do 7º ano na E.E.E.M. Nossa Senhora do Rosário, localizada no município de Santa Cruz do Sul, estado do Rio Grande do Sul. As monitorias buscam auxiliar a professora titular, vivenciar a experiência de estar em sala de aula e o convívio com os alunos. As monitorias acontecem semanalmente com estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental. Dessa forma, as acadêmicas do Subprojeto da Matemática vivenciam a experiência de estar em sala de aula não apenas como alunas, mas também participando das atividades e ganhando espaço para explanar novas e desafiadoras atividades na turma, utilizando como referência o livro Vivência Matemáticas nas atividades planejadas. No decorrer das observações, a professora titular possibilitou a interação com os alunos através de uma prática de ensino de equações. Neste dia, foi solicitado aos alunos que fizessem grupos, onde cada um receberia um jogo de memória de equações simples para praticarem, onde todos conseguiram resolver com sucesso a atividade. Porém, como o objetivo da atividade era verificar e testar os conhecimentos dos alunos, foi proposto que realizassem um jogo que envolvesse algumas equações mais complexas e brincassem com um pouco de geometria quando chegassem na parte final da atividade, o que causou grande interesse dos educandos. O jogo “tangram das equações” desafiava os alunos a encontrarem a equação, sua respectiva resposta e ao final pedia que montassem, com todas as peças, um quadrado encaixando todas as peças, equações e resultados, os alunos se sentiram muito desafiados e motivados para alcançar o objetivo final. As monitorias proporcionam experiências significativas para os graduandos, de maneira que entrem em contato com a sala de aula antes mesmo de terminar a graduação. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência -1 Graduanda de Matemática Licenciatura, bolsista de iniciação à docência, subprojeto Matemática, escola N.…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Ana Paula Vettorazzi
creator: Fernanda Dias
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Percepção do PIBID na Escola Rosário pelos supervisores da instituição.
type: item
description: Este trabalho tem por objetivo demonstrar as percepções dos supervisores atuantes do ProgramaInstitucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na Escola Estadual de Ensino MédioNossa Senhora do Rosário. O Pibid/Unisc atua na referida escola desde 2012, objetivandoqualificar a formação dos estudantes de graduação, bem como oportunizar trocas pedagógicassignificativas com a escola. A escola está localizada na região do Vale do Rio Pardo, no estadodo Rio Grande do Sul, e é referência em educação de surdos. A mesma atende alunos surdos eouvintes, sendo que os alunos surdos do Ensino Fundamental (EF) são atendidos em classesespeciais com professores bilíngues. No Ensino Médio (EM) estão incluídos em classes deouvintes, com presença de uma professora intérprete de Língua Portuguesa/Língua Brasileirade Sinais (Libras). O programa assumiu grande importância na escola e, de forma gradativa, osalunos surdos começaram a participar das atividades promovidas. Já tivemos oficinasdesenvolvidas somente para os alunos surdos, com a presença de um supervisor do programacomo intérprete. Atualmente os bolsistas de iniciação à docência estão desenvolvendoatividades de monitoria também nas turmas de surdos, onde os professores da disciplina são osintérpretes e ao mesmo tempo estão fazendo trocas no processo de ensino aprendizagem detodos os envolvidos. Fazendo uma análise enquanto supervisores do Pibid na Escola Rosário,1 Mestranda em Educação Matemática – UFSM; Especialista em Educação Especial - UNIASSELVI. Graduadaem Matemática - FTC; Graduada em Pedagogia - ULBRA; Supervisora do PIBID na E.E.E.M. Nossa Senhora DoRosário - UNISC. E-mail: neoligabe_ead@yahoo.com.br.2 Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica – Uninter; Graduada em Educação Artística - HabilitaçãoArtes Plásticas - UFRJ; Supervisora do PIBID na E.E.E.M. Nossa Senhora Do Rosário - UNISC. E-mail:patriciabps77@gmail.com.3 Especialista em Biologia – UPF; Licenciada em Ciências – Habilitação Biologia – UNISC…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Neoli Paulina da Silva Gabe
creator: Patricia Pinho Storch
creator: Maria Rita Dalpiaz Breunig
creator: Glaucia Maria Etges
creator: Lisliane Cardozo
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Relato de experiência do projeto pibid: aplicação dos jogos pedagógicos na busca de uma metodologia eficaz na construção do conhecimento matemático
type: item
description: ResumoO foco primordial desse relato é mostrar a importância da utilização de metodologias que se desprendem do tradicionalismo no ensino e aprendizagem de matemática, em razão que na atual conjuntura da educação, a sociedade procura por uma educação mais eficaz, assim existe uma necessidade do professor utilizar diversas ferramentas na hora de transmitir o conteúdo. Uma das alternativas que está se destacando entre os pesquisadores da área, é a utilização dos jogos pedagógicos, que surge como um facilitador no processo de ensino-aprendizagem, aliando a atividade lúdica com a aprendizagem, para tanto o PIBID de Matemática do Campus Paraíso do Tocantins busca desenvolver uma proposta para o ensino da matemática, com a finalidade de mostrar os benefícios e a importância da utilização dos jogos pedagógicos, como uma das metodologias de ensino e aprendizagem. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), os jogos são compostos de uma maneira interessante para propor problemas, pois possibilita que estes sejam oferecidos de modo atrativo e favoreçam a criatividade na construção de estratégias de resolução, e a procura por soluções. Em umas das ações desenvolvidas no PIBID foram trabalhados os seguintes jogos: Tabuleiro da multiplicação e Círculo Soma Zero. Durante a observação da ação junto aos alunos foi analisado se ocorrem a compreensão das regras imposta pelos jogos, notou-se que os envolvidos na proposta, na sua grande maioria apresentaram dificuldades em relação as operações. Perante essas dificuldades, nós tivemos a oportunidade de auxiliar no entendimento. Com a aplicação de jogos como alternativa de metodologia para ensino e aprendizagem, podemos perceber que os alunos tiveram a oportunidade de experimentar uma maneira dinâmica para aprender ou colocar em prática o conhecimento que já tinha sobre o assunto, participando de forma ativa, na construção do seu conhecimento.Palavras-chave: Aprendizagem. Ensino. Jogos. Matemática.
subject: Resumos
  topic: section
creator: Janeth Dayany Martins Alves Castro
creator: Marcia Cristina Gonçalves Gomes
creator: Lilian de Souza Resplandes
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

A ESTÉTICA DA ARTE E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA POSSIBILIDADE DE PROPOSTA METODOLÓGICA
type: item
description: ResumoNeste artigo pretende-se explorar a relação existente entre a matemática e a arte e como a união de ambas pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem do estudante, apresentando, portanto, a pesquisa bibliográfica sobre educação matemática, sobre a estética da arte e o relato sobre a experiência realizada em uma escola de ensino fundamental da rede pública do município de Santa Cruz do Sul durante as monitorias do subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID). A arte é uma ferramenta política e social, sendo ativa destes movimentos. Diante disso, não faz sentido que fique restrita às classes sociais elevadas e fora do alcance popular, uma vez que também a necessita. Desta forma, inserida na escola, como parte dos conteúdos programáticos, implantada nas ementas escolares, o estudo da estética da arte auxilia na construção do conhecimento, na melhora da qualidade da educação e de todo o contexto social em que estamos inseridos.Palavras-chave: Educação matemática. Construção do conhecimento. Estética da arte. PIBID.AbstractThis article has the intention of explor the relation between Mathematics and art, and how the union of both can help in the process of teaching-learning of the student, presenting, so, bibliographic research about mathematical education, about art aesthetics and a report about the experience fulfilled at a Santa Cruz do Sul elementary School during the math tutoring subproject . The art, since long, is a politics and social tool. Being a active tool of this actions, don’t has sense that it stays restrict to high social classes and kept away from the people who actually needs it. This way, inserted at school, being part of all the students schoolar journey,1 Graduanda. Bolsista de iniciação à docência do subprojeto de Matemática da Escola Municipal de Ensino Fundamental São Canísio.2 Graduanda. Bolsista de iniciação à docência do subprojeto de Matemática da Escola Municipal de Ensino Fundamenta…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Milena Stülp da Silva
creator: Caroline Roesch
creator: Glaucia Cabral Moraes
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date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

O lúdico no ensino de matemática: Possibilidades para a integração de estudantes incluídos em turmas regulares
type: item
description: Resumo: Este trabalho tem como objetivo demonstrar práticas aplicadas com estudantesincluídos em salas de aula de ensino regular, realizadas em oficinas e monitorias ministradaspor bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência -PIBID, sendodesenvolvidas em escolas estaduais e municipais do município de Santa Cruz do Sul, localizadona região central do Rio Grande do Sul. No decorrer das experiências vivenciadas durante aparticipação neste programa de ensino, pode-se perceber a dificuldade existente para odesenvolvimento de atividades cotidianas em sala de aula para estudantes que possuem algumalimitação física ou cognitiva. Isso se torna evidente pois, ao longo de monitorias e oficinasrealizadas, percebe-se que discentes incluídos geralmente não acompanham, no que se refereao conteúdo proposto pelo professor titular da turma, os demais estudantes. Assim sendo, tornasenecessário a utilização de metodologias que facilitem o processo de ensino aprendizagemdestes alunos. Além de uma possível evolução no que refere a disciplina de matemática. Asatividades realizadas proporcionam aos estudantes incluídos maior integração com os demais edesenvolvimento da autoestima e autonomia. Para fundamentação teórica desta pesquisa,buscamos autores que articulam o lúdico e/ou a inclusão com os aspectos citados anteriormente,como Borin (1995), Kishimoto (1994), Dohme (2007) e Orrú (2011). A partir disso, buscou-seutilizar diversas práticas de ensino, recorrendo principalmente a jogos e material manipulativo.Entre estas, destacamos o jogo da memória com números naturais, o quebra-cabeça comoperações de adição e subtração e a utilização de palitos coloridos para realização de cálculosno conjunto dos números inteiros. Através da realização destas atividades, foi possível percebermelhora significativa dos estudantes na disciplina de matemática, já que o material produzidoe implantado nas oficinas e monitorias atenderam as necessidades especiais dos mesmos, semafastá-…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Mateus Rodrigues Barbosa
creator: Vitória de Mello Konzen
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Relato da experiência: Trabalhando Doenças Sexualmente Transmissíveis – DSTs na Educação de Jovens e Adultos
type: item
description: As Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) são temas importantes para se trabalhar comadolescentes, pois nesta fase da vida é comum o sentimento de que “nada vai acontecercomigo”. Somado aos medos e fantasias, típicos também dessa etapa, muitos acabam iniciandosua vida sexual sem responsabilidade, evitando o uso do preservativo. DSTs são doençasinfecciosas, de causas múltiplas, possuem alto risco de disseminação e podem causar danosgraves à saúde. Com esse propósito foram realizadas atividades de intervenção em turmas deEducação de Jovens e Adultos (EJA) na EEEM Santa Cruz, em Santa Cruz do Sul, através doPrograma Institucional de Iniciação à Docência – PIBID, com objetivo de esclarecer esensibilizar alunos, caracterizados geralmente por não terem concluído os estudos naadolescência e entrado na fase adulta sem muitos dos conhecimentos normalmente abordadosem aulas regulares, relacionados a saúde, aprendidos rotineiramente nas escolas sobre aimportância do uso correto de preservativos masculinos e femininos, prevenção de DSTs,prática da vida saudável e a importância de realização do teste de HIV. As atividades foramdesenvolvidas de forma expositiva e dialogada com o uso de recursos audiovisuais, ilustrandoe ampliando conceitos definidos em livros didáticos. Desta forma, o aluno aprende sobre asDSTs, conhece sintomas e tratamentos existentes e gradativamente, através do diálogo eesclarecimento de dúvidas pode ser sensibilizado em relação ao aumento da incidência de DSTse a prática da vida saudável. Durante as aulas, muitos alunos se mostraram resistentes em aceitarque ao fazer sexo sem preservativo poderiam contrair uma DST. Além disso, muitos ainda nãocompreendem a importância do uso do preservativo. Insistem em afirmar ser desconfortável edesnecessário, não gostam e acreditam não correrem risco de contrair qualquer tipo de DST.Através das atividades desenvolvidas, houve, por parte dos alunos a reconstrução dos conceitos,dos discursos e hábitos, acrescentando nova…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Rejane Maria Reis
creator: Alexandre Rieger
creator: Tania Bernhard
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Relato das experiências obtidas através da contação de histórias infantis em língua espanhola
type: item
description: O presente trabalho é um relato de experiências de bolsistas do PIBID em Língua Espanhola da UNISC. Através do programa realizamos nossas atividades na Escola Municipal de Ensino Fundamental São Canísio, localizada na cidade de Santa Cruz do Sul, tendo como público alvo os alunos do 5º ano. Nosso trabalho se encaixa na modalidade oficina, a qual é realizada no mesmo turno de aula da turma, em um momento cedido pelo professor titular. Considerando ser o primeiro contato da turma com a língua espanhola, percebemos no trabalho com a literatura, um importante meio de aprendizagem. Para trabalhar com contação de histórias em Língua Espanhola, nos embasamos nas teorias de Elie Bajard: Oralidade/ler/dizer, e nos apropriamos do dizer. Segundo o autor, o dizer não seria apenas um oralidade (vocalização do texto) ou ainda a leitura silenciosa, mas o entendimento daquilo que outrora já fora lido e agora transmitido com maior domínio. Ao chegar na sala de aula e contar a história selecionada, tínhamos que ler antes, nos apropriarmos do texto, para então cativar os alunos. Segundo Regina Zilberman, na maioria das vezes a literatura que é trabalhada na escola, serve única exclusivamente para um determinado fim conteudístico e não pelo ato em si da leitura e pelo prazer que possui. Através destes apontamentos pensamos diversas maneiras de trabalhar com a literatura nos anos iniciais. A atividade escolhida foi realizada em dois momentos: no primeiro, iniciamos a dinâmica levando para a sala de aula um tapete para que os alunos pudessem se acomodar, criando um ambiente mais agradável para a contação de histórias. A obra escolhida foi uma adaptação de “Chapeuzinho Vermelho”, escrita por Charles Perrault. O texto foi lido em espanhol, e como parte da dinâmica, após a leitura de cada parágrafo, os1 Graduanda do Curso de Letras Português/ Espanhol da UNISC, bolsista PIBID Espanhol2 Graduanda do Curso de Letras Português/ Espanhol da UNISC, bolsista PIBID Espanhol3 Graduanda do Curso de …
subject: Resumos
  topic: section
creator: Taís Heide Passos de Freitas
creator: Kathielly da Silva Paz
creator: Sabriny Lopes dos Anjos
creator: Vera Lucia Silva Travi
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date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Práticas de História em Sala de Aula
type: item
description: O seguinte resumo visa tornar público algumas atividades realizadas com os alunos do sexto ano do Colégio Estadual Professor Luiz Dourado. As intervenções da bolsista do PIBID no subprojeto História da UNISC ocorreram durante as aulas do professor Cássio Vieira. Dentre as atividades desenvolvidas durante as aulas na disciplina de história são destacadas três: uma referente à escrita cuneiforme, a outra sobre as pirâmides egípcias e, por último, uma terceira sobre a muralha da China. Na atividade da escrita cuneiforme, onde foi primeiramente feita a leitura, em grupo, de um texto, cujo conteúdo foi amplamente debatido pelos alunos e a bolsista. Em seguida cada aluno recebeu uma porção de argila para fazer uma tábua de argila e nela gravar seu nome na escrita cuneiforme. A segunda atividade foi sobre as pirâmides egípcias. Para tanto, realizou-se a exibição de um vídeo que mostrou como é o interior de uma antiga pirâmide. Depois, durante a explicação do conteúdo, os alunos tiraram suas dúvidas. Em seguida, cada aluno recebeu um desenho da pirâmide e teve que recortar, montar e colar. Na atividade sobre a muralha da China os estudantes assistiram dois vídeos que mostram como a muralha está nos dias atuais, e discutiram o conteúdo junto com a bolsista e o professor titular. Após, os alunos montaram uma miniatura da muralha. O objetivo desta comunicação é demostrar que é possível realizar atividades pedagógicas práticas nas aulas de História, para despertar o interesse dos alunos, e incitar sua curiosidade, e possibilitar que produzam ou reelaborem conhecimento. Segundo VASCONCELLOS (1992, p. 83), na educação escolar não se trata apenas da existência de algo que pode ser ensinado, dito, a alguém; a questão central é a atividade do sujeito sobre o objeto, o estabelecimento de relações na representação, enfim, a construção do conhecimento. Observou-se a participação dos alunos em todas as atividades descritas, inclusive de alunos que na maioria das aulas não demonstram int…
subject: Resumos
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creator: Carini Estela Biek
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Reforço escolar através de oficinas do PIBID
type: item
description: Resumo: O trabalho foi desenvolvido na Escola Estadual de Educação Básica Estado de Goiás, situada no bairro Goiás do município de Santa Cruz do Sul, localizado no Estado do Rio Grande do Sul - RS. O mesmo tem como finalidade ressaltar a importância do programa tanto aos bolsistas envolvidos quanto para os alunos da escola. As atividades iniciaram-se em março do ano corrente com as turmas de 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental. Para a instituição, o objetivo maior seria um reforço do conteúdo programático que os estudantes estariam aprendendo em sala de aula com o professor titular. Para os acadêmicos, objetivou-se ter contato direto com os alunos; descobrir e aperfeiçoar a prática docente em sala de aula; posicionar-se frente as adversidades que uma turma pode proporcionar; ter o conhecimento que nem sempre o planejamento da aula será efetivado. Para tanto, ao final do primeiro semestre surgiu a ideia de integrar o programa PIBID aos estudantes do Ensino Médio, a inserção de acadêmicos no cenário escolar possibilita a vivência de uma experiência incrível, pois desde cedo já atuamos em sala de aula, nos fortalecendo a partir de experiências e aprendizagens que nos auxiliarão futuramente, na docência compartilhada. Desde o primeiro dia de oficina, os alunos já nos acolheram muito bem, pelo simples fato de verem que estávamos dispostos a ajudá-los de qualquer forma. Semanalmente são trabalhados os conteúdos que os mesmos aprendem em sala de aula, sanando dúvidas acerca dos assuntos nos quais apresentam dificuldade e assim vêm mostrando bastante interesse, uma vez que acabam tendo uma segunda oportunidade de rever o tema estudado. Diante disso, é primordial a vivência com diferentes metodologias de ensino para que possam escolher com qual se identificam mais. Assim, procura-se dar cada vez mais1 Acadêmica do 7º semestre do Curso de Matemática – Licenciatura, da Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC.2 Acadêmico do 3º semestre do Curso de Matemática – Licenciat…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Letícia Bruxel Turra
creator: Matheus Leonhardt
creator: Matheus Ruppenthal
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

PIBID/UNISC - EDUCAÇÃO FÍSICA: aplicação de testes relacionados à saúde em
type: item
description: RESUMOIntrodução: A aplicação de testes relacionados à saúde é de suma importância para que os professores estejam cientes das capacidades físicas de seus alunos, podendo, posteriormente, elaborar planos de aula adequados à realidade, promovendo o bem-estar do escolar. Neste contexto, o Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), ao ofertar bolsas de ensino à docência a acadêmicos dos cursos de licenciatura, se configura como uma estratégia que possibilita o incentivo a novas práticas, incluindo métodos de avaliação do trabalho escolar, aspecto esse que contribui para a construção de uma educação comprometida com a promoção da saúde na escola. Objetivo: Avaliar a aptidão física relacionada à saúde em escolares participantes das aulas de monitoria do PIBID em Santa Cruz do Sul-RS. Método: Participaram do presente estudo transversal 38 escolares, sendo 20 meninos, do 1°, 2° e 7° ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal, entre 6 e 15 anos de idade. Aplicaram-se os testes de aptidão física relacionada à saúde, protocolados pelo Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR). Foram aplicados o teste de flexibilidade (sentar e alcançar com banco de Wells), classificado por meio do PROESP-BR (2009) em desejável e indicador de risco, e os testes de resistência muscular abdominal e de aptidão cardiorrespiratória (APCR), ambos classificados por meio do PROESP-BR (2016) em zona de risco à saúde e zona saudável. Também, foram verificados o peso e a estatura para a avaliação do Índice de Massa Corporal (IMC), classificado através das curvas de percentis estabelecidos pela Organização Mundial da Saúde (WHO, 2007). Os dados foram analisados no programa estatístico SPSS v. 20.0, através do teste t de variáveis independentes e Qui-quadrado e expressos em percentuais, média e desvio-padrão. Resultados: Observa-se que, em relação à flexibilidade, 90,0% dos meninos e 83,3% das meninas estão na faixa indicador de risco. Para o teste de resistência muscular abdominal, 55% do sex…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Felipe Luís Hickmann
creator: Leandro Tibiriçá Burgos
creator: Miriam Beatris Reckziegel
creator: Miria Suzana Burgos
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

PIBID- A essência da reflexão e o prazer da escrita
type: item
description: O presente trabalho aborda experiências vividas em sala de aula com alunos do PIBID, queservem de inspiração para reflexões. E estas como suporte para a descoberta do prazer naescrita. Hoje, atuamos na Escola Estadual Walter Herrmman, em duas turmas de 1º ano doEnsino Médio. Mas foi em 2015, na Escola Estadual Mathias Schütz, que tudo começou. Serbolsista do PIBID é ter a oportunidade de vivenciar a docência enquanto ainda acadêmicos, oque significa um crescimento tanto para nós, quanto para os alunos. Todo o planejamento éfeito nas reuniões do PIBID- Subgrupo Letras-Português. Neste momento, compartilhamosmuitas informações, dinâmicas e ideias, uma troca que contribui para a garantia da qualidadede nossas aulas. Refletir é internalizar as informações, transformando-as em conhecimento. Edele tirar suas conclusões, chegar à sua opinião a respeito do novo, mesclando-o com aquelasjá existentes, já conhecidas, como acontece no processo de aquisição de uma nova linguagem,explicado pela Linguística cognitiva. Esse movimento é o que esperamos que nossos alunossejam capazes de fazer, uma vez que é dever do professor despertar neles o interesse peloaprendizado e a curiosidade pela vida. Dar-se conta de si dentro do universo e saber-se partedesse todo. Mas acima de tudo, enxergar-se parte dele. Pensar as nossas aulas é uma forma detirar conclusões. Avaliar nossa atuação a cada aula, nos permite criar diferentes modos dechegar ao nosso objetivo, que é o aprendizado e a formação do aluno em cidadão crítico eparticipativo na sociedade em que vive. Mas, para além disso, refleti-las significou para mim adescoberta do prazer de escrever. Um hábito que tornou-se sinônimo de liberdade etransformação, por isso, o desejo de compartilhar essas reflexões no Seminário Institucional doPIBID/UNISC 2017, para que outros acadêmicos também descubram a riqueza da reflexão eda escrita.Obras consultadas:MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo, Cortez Editora,2011…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Vânia Barbosa da Silva
creator: Thuany Heinzmann
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Pibid: sala de aula e Educação 3.0
type: item
description: O conceito de Educação 3.0 refere-se ao que há de mais atualizado acerca da formação de estudantes. Com a era da informação e da globalização, o ensino precisa se adequar às novas exigências. Na prática das pibidianas, a Educação 3.0 faz-se presente desde o uso das tecnologias em sala até as pesquisas feitas pelas bolsistas e alunos antes da atuação. A cada aula mediada, reflexões sobre as necessidades para melhorar a aprendizagem são feitas. A atuação das pibidianas no terceiro ano do Ensino Médio contempla o interesse em aprimorar o conhecimento dos discentes acerca da realidade de mundo, com foco em assuntos atuais e discussões. O presente trabalho tem como objetivo sensibilizar o olhar do aluno para a realidade, instigando-o a assumir-se como um cidadão consciente e empático. Tal pensamento vai ao encontro da Educação 3.0 que visa formar pessoas para o mundo globalizado, em que se trabalhe de forma coletiva e humanizada. A partir de textos jornalísticos, crônicas e acontecimentos do cotidiano dos discentes, diálogos são trazidos à sala de aula para que os jovens possam entender não apenas os acontecimentos, mas também formas de agir e de se posicionar criticamente perante vivências reais. Percebe-se, a partir das aulas, uma nova visão acerca de assuntos polêmicos, maior posicionamento argumentativo e melhor desenvoltura em trabalhos escritos. Assim, temos certeza que esta comunicação trará importantes provocações para colegas pibidianos e docentes de diferentes áreas do conhecimento.
subject: Resumos
  topic: section
creator: Cibele Aparecida Müller
creator: Fabiane Cristine Waechter
creator: Dra. Marguit Carmen Goldmeyer
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

O ensino de botânica no 7º ano do ensino fundamental
type: item
description: Extraímos recursos, modificamos ambientes, utilizamos o que a natureza oferece de acordo comnossas necessidades. Ao observarmos nossa relação com um grupo específico de seres vivos,como por exemplo as plantas, percebemos sua importância, seja na alimentação, ornamentação,na utilização de fármacos ou na indústria. Desta forma fica evidente a necessidade de conhecereste grupo tão variado e importante para o ser humano. A escola Polivalente conta com umdiferencial em relação às demais escolas atendidas pelo PIBID, pois possui uma área verde queconta com representantes dos quatro grupos pertencentes ao Reino Plantae. A partir disto, asbolsistas propuseram a realização de atividades relacionadas à Botânica, oportunizando aosalunos conhecer as diferentes características de cada grupo por meio do manuseio e observaçãode diferentes exemplares, além de realizar o reconhecimento da biodiversidade encontrada emsua escola. Partindo deste pressuposto, são realizadas atividades com duas turmas de 7º ano doturno da tarde da EEEM Willy Carlos Fröhlich de Santa Cruz do Sul. Ao trabalhar Briófitas,Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas com os alunos são utilizados diferentes recursose metodologias, que envolvem teoria, observação e desenho dos exemplares e suas estruturas,dinâmicas, jogos, atividades práticas e exercícios. Após a realização das oficinas queapresentam aos alunos as diferentes características morfológicas e fisiológicas de cada grupo,propõe-se a coleta e identificação das espécies encontradas no espaço escolar, sendo colocadasplacas de identificação nos exemplares arbóreos e a confecção de uma exsicata. Os primeirosresultados obtidos se baseiam na aceitação dos alunos à proposta de trabalhar com botânica,seguida da participação e interesse nas atividades realizadas tanto em sala de aula, como nopátio da escola. Os alunos demonstram curiosidade em relação aos diferentes exemplarescoletados para observação das estruturas, onde questionam as características das plantas…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Luana Lais Wagner Budde
creator: Tania Bernhard
creator: Alexandre Rieger
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

Planilha eletrônica na escola: uma necessidade atual
type: item
description: O conhecimento na área da Informática vem se tornando cada vez mais essencial, pois a cada dia vemos mais ferramentas para o uso no cotidiano. Visando alcançar uma parte desse conhecimento para que haja uma preparação maior dos alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Santa Cruz rumo ao mercado de trabalho foi elaborado, juntamente com os professores, um plano de ensino da oficina de Excel, que foi oferecida junto ao Subprojeto de Informática do Programa Institucional de Bolsa de iniciação à Docência - PIBID da Universidade de Santa Cruz do Sul -UNISC. Inicialmente realizamos diálogo com a direção da escola e levantamos quais os critérios usaríamos para dar início à oficina. Estabelecemos como objetivo principal, transmitir aos alunos o conteúdo básico do software Microsoft Excel. Na primeira aula, mostramos a eles o conteúdo a ser estudado na oficina e um exemplo prático de uma empresa santacruzense que usa o Excel como software de gestão. Os alunos aprenderam algumas funções básicas, como soma, subtração, divisão, multiplicação, média, porcentagem e a função SE. Além de atalhos do teclado, gráficos, tabelas, comandos básicos, formatação do texto e mesclagem de células. Muitos dos 13 alunos participantes iniciaram a oficina sem nunca ter tido contato com o software. Em nosso método de avaliação levamos em conta o modo como cada aluno desenvolveu seu conhecimento a partir da resolução dos problemas apresentados. Encerramos a oficina do primeiro semestre de 2017 com um resultado satisfatório, pois todos os alunos que se disponibilizaram a participar da oficina foram assíduos e adquiriram um nível de conhecimento excelente. Iniciamos a segunda turma de Excel no segundo semestre com 17 alunos. Será dada sequência às atividades conforme o primeiro semestre, porém agora dividiremos melhor o tempo para que os conteúdos considerados mais difíceis sejam melhor compreendidos. O PIBID é um programa que deve ser continuado e ampliado, pelo seu grau de importância e pelo impac…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Everton Luis Dias
creator: Rafael Elias Possamai
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

O uso de metodologias ativas no ensino da Matemática
type: item
description: O tradicionalismo no uso de recursos metodológicos impede o desenvolvimento da autonomia do educando, visto que, muitas vezes, o educador apresenta de forma hierárquica os parâmetros a serem seguidos na solução das atividades que propõe. Para Antunes (2009), mesmo após o movimento da Escola Nova, que constitui aspecto de uma imensa ação transformadora na educação, alguns professores insistem na utilização de um modelo do século passado, em que o aluno é coadjuvante na construção do conhecimento. Considerando este aspecto, é possível afirmar que, mesmo diante de todo os avanços sociais, a escola permanece estagnada, fazendo com que a permanência em seu ambiente se torne desagradável para o educando, frente a todos os recursos aos quais tem acesso fora dele. No ensino da Matemática, essa situação se intensifica, pois a forma com o que os conteúdos regularmente são apresentados dificultam uma relação com o cotidiano e, dessa forma, o estudante passa a associar a disciplina a um conjunto de fórmulas sem aplicação. Com o propósito de desconstruir essa ideia que tange o processo de ensino e aprendizagem da Matemática, buscou-se realizar oficinas, destinadas ao 6º ano, da Escola Estadual de Ensino Médio Alfredo José Kliemann, que permitissem ao aluno compreender a importância desta área do conhecimento e que, além disso, provocassem o entusiasmo entre todos os envolvidos. Diante disso, algumas propostas apresentadas foram baseadas na adaptação de jogos populares para determinados conteúdos. Dentre eles, a utilização do Jogo da Velha, a aplicação de atividades de tabuleiro e o bingo, ambos para reforçar as quatro operações com números decimais. Além desses recursos, foi realizada a simulação de um supermercado, no qual cada estudante deveria comprar alguns produtos e determinar seus gastos, bem como efetuar o pagamento com dinheiro previamente distribuído. Através dessas práticas, os alunos passaram a demonstrar interesse na participação das oficinas.1 Graduanda, bolsista d…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Aline Tews
creator: Emerson Medina da Silva
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

O xadrez como uma ferramenta alternativa na aprendizagem dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, pelo intermédio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência -PIBID
type: item
description: A presente proposta de pesquisa foi realizada como uma das ações pedagógicas desenvolvidasno programa PIBID- Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência e surgiu de umprojeto aplicado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Nelly Dahne Logemann nomunicípio de Horizontina – RS. O mesmo tinha por tema a importância do jogo de xadrez esuas implicações no desenvolvimento lógico, com o objetivo de complementar as atividadesmatemáticas desenvolvidas em sala de aula, através de jogos que possibilitam odesenvolvimento lógico, bem como estimular a atenção, concentração e resolução deproblemas, com a intensão de preparar o aluno para que seja capaz de tomar decisões emsituações que exigem raciocínio rápido. Na fundamentação teórica utilizaram-se autores comoFerracini (1998), Gardner (1994) e Starepravo (2009). De cunho qualitativo, o estudo tem comoabordagem o método observacional e de acordo com os objetivos, trata-se de uma pesquisaexploratória e descritiva. Utilizou-se o procedimento pesquisa-ação, com subsídio teórico e coma experiência prática. Primeiramente, o trabalho foi desenvolvido com a turma do 4º ano doEnsino Fundamental, ocorrendo uma vez por semana, sendo realizado no turno inverso à aula.Ao percebermos o interesse dos outros alunos no jogo e com intuito de dar continuidade a estetrabalho, disponibilizou-se o mesmo durante o recreio, para que assim, todas as turmas tivessemacesso a ele. Desta forma, foram organizados dois espaços na escola especificamente para isto,1 Graduanda. Bolsista de Iniciação à Docência. Oficinas de jogos didáticos/ Escola Municipal de EnsinoFundamental Nelly Dahne Logemann. Faculdade SETREM.2 Graduanda. Bolsista de Iniciação à Docência. Oficinas de jogos didáticos/ Escola Municipal de EnsinoFundamental Nelly Dahne Logemann. Faculdade SETREM.3 Mestre em Educação nas Ciências UNIJUI. Coordenadora de área. Faculdade SETREM.sendo um deles uma pintura grande no pátio, área externa, onde cada um poderia se tornar peça do jogo, o…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Andressa Patrícia Soares Belarmino
creator: Angeolaidi Lima Pereira
creator: Vera Beatriz Pinto Zimmermann Weber
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

O USO DO NOTEBOOK EM SALA DE AULA COMO FACILITADOR DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
type: item
description: Resumo: Neste artigo é relatada a pesquisa realizada nas disciplinas de Trabalho de Curso em Matemática I e II do Curso de Matemática – Licenciatura da Universidade de Santa Cruz do Sul, localizada na região central do Rio Grande do Sul, onde busca-se avaliar a relevância quanto ao uso do notebook como uma proposta metodológica de ensino. Inicialmente, houve a pesquisa do referencial teórico abordando o uso de computadores, mais especificamente, os notebooks, em sala de aula como uma ferramenta educativa e a sua importância prática nas aulas de Matemática. Posteriormente, foi elaborado um questionário para que alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual do Município de Sinimbu pudessem relatar suas experiências e considerações sobre a temática. Após a análise das produções obtidas, foi possível perceber o grande interesse que os alunos apresentam em usar o notebook como um objeto de aprendizagem. Também foram problematizados os motivos pelos quais acreditam que os professores não utilizam tal recurso tecnológico em suas atividades. Relacionando a proposta de pesquisa com a área do conhecimento matemático, é possível entender que esse dispositivo fomenta uma maior interação entre educadores e educandos no processo de sala de aula, a partir do uso de softwares educacionais que facilitam o entendimento por esse campo do saber.Palavras-chave: Metodologia de ensino. Notebook. Matemática.Abstract: In this article is described the research carried out in the disciplines of Course Work I and II in Math of Degree in Mathematics from University of Santa Cruz do Sul, located in the central region of Rio Grande do Sul, where it is sought to evaluate the relevance regarding to the use of the laptop as a methodological proposal of teaching. Initially, there was the research of the theorical referencial about the use of computers, more specifically, the laptops in the classroom as an educational tool and their practical importance in Math classes. Posteriorly, a questi…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Glaucia Cabral Moraes
creator: Vitoria Helena Panke
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

O ensino da pluralidade cultural brasileira: relato de experiência
type: item
description: Em busca de uma melhoria do aprendizado dos alunos da Educação Básica, o presente trabalho é um relato de experiência adquirido durante a realização de atividades com os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, da E. M. E. F. Prefeito Edgar Fontoura, Canoas/RS. Onde alunos graduandos em Ciências Biológicas da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) atuam junto ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo do presente estudo foi aplicar metodologias diferenciadas, abordando a temática ‘Pluralidade Cultural’ para apresentar e exemplificar aos alunos diferentes características culturais do país. Segundo Gil (2006), o uso de metodologias diferenciadas pode manter os educandos atentos ao trabalho, facilitando a aprendizagem e melhorando a relação professor-aluno. Para Moretto (2002), a construção do conhecimento pode ser estimulada por condições exteriores criadas pelo professor, visto que a aprendizagem é um processo interior do sujeito. Conforme Fernandes (2015), a escola brasileira ainda não aprendeu que a nação brasileira é multirracial, pluriétnica e de grande diversidade cultural, e por não conseguir lidar com essa realidade não consegue trabalhar com as crianças e jovens dos estratos sociais mais pobres, constituídos, na sua grande maioria, de negros e mestiços. A atividade sobre a pluralidade cultural brasileira foi desenvolvida nas datas de 10, 17 e 24 de Abril de 2015, com uma turma de 8º ano, totalizando 15 alunos. Para o início da atividade foi proposta a leitura de um texto e posteriormente os alunos responderam a um questionário aberto sobre o texto, além de um momento de discussão. Após este momento a turma foi separada e por sorteio cada um dos grupos recebeu uma cultura local do Brasil (Cultura Mineira, Cultura Baiana e Cultura Amazônica). A partir deste sorteio, os grupos deveriam organizar uma apresentação realizando pesquisa sobre as culturas. A1 Graduanda em Ciências Biológicas e Ex-bolsista de Iniciação à Docência do…
subject: Resumos
  topic: section
creator: Laura Alves Strehl
creator: Ben HurGraboski Pinheiro
creator: Eliane Fraga da Silveira
rights: Copyright (c)
date: 2017-12-18
publication date: 2017-12-18

PIBID/UNISC: Avaliação da aptidão física relacionada à saúde em escolares de uma escola estadual de Santa Cruz do Sul-RS
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description: RESUMOIntrodução: Aptidão física é a capacidade de um indivíduo exercer atividades físicas com vigor e disposição e pode ser utilizada como referência para diagnosticar fatores de risco à saúde em crianças e adolescentes; todavia, grande parte dos escolares não consegue alcançar níveis considerados ideais para sua faixa etária. É necessário então realizar uma intervenção junto com a escola para incentivar o aumento da prática de atividades físicas, melhorando a saúde das crianças e adolescentes. Objetivo: Avaliar a aptidão física relacionada à saúde de crianças e adolescentes estudantes do ensino fundamental de uma escola estadual de Santa Cruz do Sul (RS). Método: Estudo transversal com uma amostra de 98 escolares, entre 8 e 15 anos de idade, sendo 61 do sexo masculino. Para a avaliação da aptidão física relacionada à saúde dos escolares, foram realizados testes de resistência muscular abdominal (teste abdominal de um minuto) e aptidão cardiorrespiratória (APCR; teste de corrida/caminha de 6 minutos), classificados de acordo com o protocolo de testes do PROESP-BR (2016), e flexibilidade (teste de sentar e alcançar com banco de Wells), classificado de acordo com o protocolo de testes do PROESP-BR (2009). Realizou-se a mensuração de peso e estatura para classificação do Índice de Massa Corporal (IMC), de acordo com as curvas de percentis estabelecidas pela Organização Mundial da Saúde (WHO, 2007). Os dados foram analisados no programa estatístico SPSS v. 23.0, através do teste t de variáveis independentes e do teste qui-quadrado, sendo os dados expressos em percentuais, média e desvio-padrão. Resultados: O IMC apresentou maior frequência de sobrepeso e obesidade em escolares do sexo feminino, sendo 21,6% das meninas diagnosticas com sobrepeso e 24,3% com obesidade. Quanto ao teste de flexibilidade, 60,7% dos meninos e 51,4% das meninas encontram-se na zona de risco (p=0,367). Os resultados foram significativos para os testes de resistência abdominal (p=0,049) e APCR …
subject: Resumos
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creator: Bárbara Cristina Grade
creator: Luiz Augusto Souza de Camargo
creator: Leandro Tibiriçá Burgos
creator: Miria Suzana Burgos
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date: 2017-12-11
publication date: 2017-12-11