TY - JOUR AU - Volkmer, Márcia Solange AU - Castoldi, Ana Paula AU - Westenhofen, Élin Regina AU - Riedi, Jéssica AU - Gregory, Júlia Leite AU - Johann, Marina PY - 2016/05/16 Y2 - 2024/03/29 TI - Educação e diversidade cultural: culturas indígenas e africanas na sala de aula JF - Ágora JA - Agora VL - 17 IS - 2 SE - DO - 10.17058/agora.v17i2.6686 UR - https://online.unisc.br/seer/index.php/agora/article/view/6686 SP - 52-63 AB - Este artigo apresenta algumas ações e reflexões desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência referentes ao estudo da diversidade cultural no contexto escolar. Inserido em um projeto de ocupação do território e desenvolvimento da agricultura no Brasil, o Vale do Taquari, na região central do Rio Grande do Sul, foi ocupado por imigrantes que cruzaram o Atlântico no século XIX. Esse movimento caracterizou um processo que fez surgir na região uma concepção histórica que não reconhece a presença de outros grupos sociais como igualmente formadores da sociedade local. No currículo das escolas da região, isso também é percebido. Nesse sentido, entende-se que o estudo do patrimônio cultural pode contribuir para a percepção da diversidade dos grupos sociais que participam da realidade local. Entendendo-se a cultura como patrimônio, e os processos de patrimonialização como escolhas políticas, foi elaborado um projeto para possibilitar o contato e o diálogo intercultural na escola, estudando a história e culturas indígenas e africanas. Assim, ao conhecer saberes e práticas culturalmente distintas, há o reconhecimento da diferença. A prática pedagógica foi orientada com o objetivo de permitir o diálogo intercultural, rompendo com posições preconceituosas. ER -