RELATIONS BETWEEN EDUCATIONAL PRACTICE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS AND THE PROPOSALS OF NATIONAL CURRICULUM PARAMETERS

Abstract

Los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs) constituyen referenciales orientadores del planeamiento y de la gestión para los profesores de la enseñanza básica, proponiendo la sistematización de la enseñanza de los juegos, de los deportes, de la danza, de la gimnasia y de las luchas. Así, este estudio se propuso determinar cómo esos contenidos se incluyen en las prácticas pedagógicas de los profesores de los primeros años de escuela primaria. De carácter cualitativo, participaron en este estudio de caso cinco profesores de educación física de las escuelas públicas de una ciudad de la provincia de Rio Grande do Sul. Los datos fueron recolectados a través de análisis de documentos de los proyectos político-pedagógicos de las escuelas y de los planes de estudio de los profesores, entrevista con los profesores, observaciones de sus clases. Los resultados demuestran como el contenido más trabajado las habilidades motoras y los juegos, así como la dimensión de contenidos actitudinales. Por lo tanto, la enseñanza de estos profesores no incluye todas las proposiciones de los PCNs, que también sugieren el enfoque de los deportes, de la danza, de la gimnasia y de las luchas.