O presente artigo pretende analisar como a educação brasileira foi modificada após o chamado “movimento de redemocratização” ocorrido nas últimas décadas do século passado e cujos reflexos perduram até os dias atuais. Através de consulta bibliográfica e utilizando método exploratório, pretendemos comprovar a medida em que os currículos e o processo ensino-aprendizagem vêm sendo, historicamente, edificados como padrões focados na formação direcionada dos alunos. A importância deste estudo reside no fato de ainda poucos autores se debruçarem sobre a complexa influência estatal na escolarização dos jovens. Ainda considerações adicionais merecem surgir, porém, esperamos seja possível, agora, inaugurar uma discussão saudável em torno das problemáticas referidas.