Reflexões sobre o fazer pesquisa com narrativas do cotidiano de professoras da educação infantil

Resumo

O artigo apresenta a discussão metodológica de uma dissertação de mestrado, cujo objetivo central foi estudar como professoras da Educação Infantil se reconhecem nos processos de autoria e de produção de conhecimento nos cotidianos escolares. Foi realizada em instituição de Educação Infantil de uma universidade localizada no Estado de São Paulo. Foi amparada na perspectiva da pesquisa narrativa da experiência do vivido, em que professoras e pesquisadoras narraram as suas experiências em encontros de pesquisa e formação, os quais se mostraram, também, formativos pela partilha das narrativas do cotidiano, como ato capaz de ressignificar fazeresesaberes. O diálogo e a cooperação entre as professoras emergem, como formas de provocar a reflexão e produzir o reconhecimento da autoria no trabalho docente.