O ENSINO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E O DISCURSO IN/EXCLUSIVO DA DIVERSIDADE

Autores

  • camila francisca da rosa
  • Mozart Linhares da Silva Universidade de Santa Cruz do Sul

DOI:

https://doi.org/10.17058/agora.v18i2.8077

Palavras-chave:

Diversidade, Educação, Biopolítica

Resumo

O presente artigo objetiva analisar as legislações que orientam o ensino da História e da Cultura Afro-brasileira no Brasil a partir de um discurso que se restringe à perspectiva da diversidade e anula as problematizações em torno do conceito de diferença. Através das teorizações foucaultianas especialmente a governamentalidade biopolítica, problematizamos as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no qual o enunciado da diversidade está imbricado numa lógica de in/exclusão étnico-racial que regula e potencializa um currículo que produz sujeitos subjetivados a uma política multiculturalista de tolerância às identidades e à alteridade.

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Biografia do Autor

camila francisca da rosa

Graduada em História e Mestre em Educação, pela Universidade de Santa Cruz do Sul

Mozart Linhares da Silva, Universidade de Santa Cruz do Sul

Doutor em História, Pós-doutor em Estudos Culturais e Educação e Professor Adjunto do Programa de Pós-graduação em Educação e do Departamento de História e Geografia da Universidade de Santa Cruz do Sul mozartt@terra.com.br

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Publicado

2017-02-22

Como Citar

da rosa, camila francisca, & da Silva, M. L. (2017). O ENSINO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E O DISCURSO IN/EXCLUSIVO DA DIVERSIDADE. Ágora, 18(2), 31-43. https://doi.org/10.17058/agora.v18i2.8077

Edição

v. 18 n. 2 (2016)

Seção

Dossiê: Estudo de História e Geografia

Licença

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