Práctica pedagógica y relación profesor-alumno en los cursos preparatorios
DOI:
https://doi.org/10.17058/psiunisc.v2i2.11122Palabras clave:
Curso preparatorio. Práctica pedagógica. ENEM. Vestibular.Resumen
Las instituciones que ofrecen cursos preparatorios para vestibulares, Examen Nacional de la Enseñanza Media (ENEM) y concursos públicos, los conocidos cursillos, se convirtieron en un espacio de trabajo atractivo para los profesores. Este estudio objetiva identificar, a partir de un cursillo, características de los alumnos, conocer la práctica pedagógica y sus efectos en la relación profesor-alumno. Se trata de una investigación exploratoria realizada en una institución privada de una ciudad pequeña del interior de Minas Gerais, con el uso de la observación participante, registro en diario de campo, y aplicación de cuestionario a 31 alumnos. A partir del análisis del contenido, los datos se organizaron en categorías. La primera de ellas, características de los alumnos, indica que la mayoría es del sexo femenino, soltera, no trabaja, estudia en escuela pública, pretende estudiar en universidades públicas, vive con los padre, en área urbana, con hasta tres personas, tiene ingresos familiares de uno a seis salarios mínimos y por lo menos uno de los padres no concluyó la enseñanza media. La segunda categoría, práctica pedagógica y relación profesor-alumno, informa que el trabajo docente ocurre en condiciones favorables a medida que las estrategias didácticas adoptadas en los cursillos, basadas en la memorización y en la relajación, resultan en mayor interés de los estudiantes y en la aproximación entre los cuerpos docente y discente. Por el hecho de que ambos cooperan con el foco en la anhelada aprobación en procesos selectivos se incrementa una marca pragmática y utilitarista en el proceso enseñanza-aprendizaje.Descargas
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