Sobre a diversidade

tensão entre regulamentos e práticas escolares do Chile

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v31i1.17726

Palavras-chave:

Normativas, Práticas Escolares, Interculturalidade, Diversidades Sexuais, Estudantes Migrantes

Resumo

Este artigo tem como objetivo compreender como algumas normas sobre diversidade dialogam com as práticas pedagógicas em escolas no Chile, principalmente ao que se refere ao ensino intercultural, estudantes migrantes e diversidade cultural. Da análise que se fez a partir de alguns estudos, constata-se uma discrepância entre o prescritico e as práticas escolares com respeito às diversidades. Realidade que se explica, em parte, por fenômenos históricos e culturais, que tensionam os avanços legais, os quais devem considerar mudanças em outros planos.

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Biografia do Autor

Cecilia Millán La Rivera, Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH)

Doctora en Ciencias Antropológicas de la Universidad Autónoma de México (Unam). Investiga formación en diversidad y desigualdad desde la perspectiva de justicia social. Docente e Investigadora del Centro de Investigación para la Transformación Socioeducativa (CITSE) y del grupo Educación, Diversidad e Interculturalidad para la Justicia Social (EDIJUS), de la Facultad de Educación, Universidad Católica Silva Henríquez. Antropóloga. 

Andrea López Barraza, Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH)

Docente e Investigadora del Centro de Investigación para la Transformación Socioeducativa (CITSE) y del grupo Educación, Diversidad e Interculturalidad para la Justicia Social (EDIJUS), de la Facultad de Educación, Universidad Católica Silva Henríquez. Investiga Formación Ciudadana y Educación para la Justicia Social.  Psicóloga, Pontificia Universidad de Chile y Ph.D. in Educational Leadership, New York University.

Gustavo Gonzalez Garcia, Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH)

Doctor en Ciencias de la Educación y Profesor de Historia, Geografía y Educación Cívica Pontificia Universidad Católica de Chile. Investiga sobre Formación Inicial docente para la justicia social y pedagogías culturalmente relevantes. Docente e Investigador del Centro de Investigación para la Transformación Socioeducativa (CITSE) y del grupo Educación, Diversidad e Interculturalidad para la Justicia Social (EDIJUS), de la Facultad de Educación, Universidad Católica Silva Henríquez. Investigador asociado al Centro de Investigación en Educación para la Justicia Social (CIEJUS)

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Publicado

2023-01-30

Como Citar

Millán La Rivera, C., López Barraza, A., & Gonzalez Garcia, G. (2023). Sobre a diversidade: tensão entre regulamentos e práticas escolares do Chile. Reflexão E Ação, 31(1), 11-24. https://doi.org/10.17058/rea.v31i1.17726

Edição

v. 31 n. 1 (2023): Dossiê: Alternativas Pedagógicas e Prospectivas Educativas na América Latina (Parte 2)

Seção

Dossiê: Alternativas Pedagógicas e Prospectivas Educacionais na América Latina

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