Política de escuela secundaria de tiempo completo

un estudio de caso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v30i3.16374

Palabras clave:

Política educativa. , Escuela secundaria. , Tiempo integral.

Resumen

El artículo analiza el desempeño de la Política de la Escuela Secundaria de Tiempo Completo en una escuela estatal de una ciudad del interior del Estado de Rio Grande do Sul, considerando que existe un contexto en el que se produce la política y otro en el que es traducida e interpretada por los actores de la comunidad escolar. Se realizó una observación participante con la escuela y se analizaron los documentos que regulan y orientan la política. A partir de ahí, se hacen consideraciones sobre el proceso de actuación, así como sobre la distancia entre lo que se propuso y lo que se está construyendo.

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Biografía del autor/a

Thaiane da Silva D'Avila, Universidade Federal do Rio Grande

Mestranda do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande, vinculada à linha de pesquisa Políticas Educacionais e Currículo. Possui graduação em História pela mesma instituição e atualmente cursa Pedagogia. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Integra o Grupo de Pesquisa Dinâmicas Políticas, Estado e Movimentos Sociais e o Projeto Debates Escolares.

Ricardo Gonçalves Severo, Universidade Federal do Rio Grande

Professor da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Doutor em Ciências Sociais (PUCRS). Participa dos grupos de pesquisa DIPEM (FURG) e GERAJU (UNB). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e da Especialização em Sociologia da FURG.

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Publicado

2022-08-20

Cómo citar

D’Avila, T. da S., & Severo, R. G. (2022). Política de escuela secundaria de tiempo completo: un estudio de caso. Reflexão E Ação, 30(3), 156-170. https://doi.org/10.17058/rea.v30i3.16374

Número

Vol. 30 Núm. 3 (2022): Dossier: Alternativas pedagógicas y perspectivas educativas en América Latina (Parte 1)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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