La formación de maestros indígenas

La Pedagogía de la Alternancia actuando en Paraná

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v31i2.17499

Palabras clave:

Formación docente, Pedagogía de la Alternancia, Educación del Campo, Educación Indígena

Resumen

Esta investigación presenta la formación de maestros indígenas a través de la Pedagogía de la Alternancia, en Paraná, en Educación Rural - Ciencias Sociales y Humanas. Tiene como objetivo analizar el aporte de la Pedagogía de la Alternancia a la formación de maestros indígenas, posibilitando su ingreso, y ver cuáles por razones ingresan a la Universidad Pública. La investigación es cualitativa, entrevistas a 3 estudiantes indígenas Kaingang y una estudiante indígena Guaraní Mbya. Hay un número significativo de estudiantes indígenas convirtiéndose en docentes en sus tierras indígenas para que puedan tener formación docente como profesores de Historia, Geografía, Sociología y Filosofía.

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Biografía del autor/a

Ana Cristina Hammel, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutora em História. Professora da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Laranjeiras do Sul- PR no Curso de Educação do Campo Ciências Sociais e Humanas.

Maria Eloá Gehlen, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutora em Educação. Professora na Universidade Federal Fronteira Sul, campus Laranjeiras do Sul - PR, atua na Educação do Campo Ciências Sociais e Humanas.

Roberto Antônio Finatto, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutor em Geografia. Professor da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Laranjeiras do Sul- PR, no Curso de Educação do Campo Ciências Sociais e Humanas. 

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Publicado

2024-01-23

Cómo citar

Hammel, A. C., Gehlen, M. E., & Finatto, R. A. (2024). La formación de maestros indígenas : La Pedagogía de la Alternancia actuando en Paraná. Reflexão E Ação, 31(2), 40-54. https://doi.org/10.17058/rea.v31i2.17499

Número

Vol. 31 Núm. 2 (2023)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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