RACISMO EN FORMA DE VIOLENCIA EN SILENCIO Y LA CONTRIBUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL EN SU LUCHA

Autores/as

  • Tarcia Regina da Silva
  • Adelaide Alves Dias

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v21i1.3232

Palabras clave:

Violência Simbólica, Racismo, Pedagogia Institucional, Identidade

Resumen

En este estudio se contextualiza la violencia en las escuelas, haciendo una pausa en su expresión simbólica. La violencia simbólica está presente tan sutil que muchas veces no nos damos cuenta de su impacto. Vivir en un país donde cuelga el mito de la democracia racial, lucha contra el racismo se reflejan también en nuestros propios valores, creencias y comportamientos. Por lo tanto, consiste en Pedagogía Institucional ver, añadir y gestionar los conflictos Descuentos del silencio de racismo en la escuela, lo que favorece su partido a través de sus fundamentos teóricos. Este texto pone de relieve las posibilidades que presenta la Pedagogía Institucional para combatir la discriminación racial en la escuela que los niños, jóvenes, adultos y adultos mayores son objetos. Así que podemos decir que la pedagogía institucional se presenta como una posibilidad de mediación para construir una sociedad con justicia social, el lugar donde el plomo del umbral, la ley y el lenguaje a una tierra de justicia y respeto.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

##submission.downloads##

Publicado

2013-07-04

Cómo citar

Regina da Silva, T., & Alves Dias, A. (2013). RACISMO EN FORMA DE VIOLENCIA EN SILENCIO Y LA CONTRIBUCIÓN DE LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL EN SU LUCHA. Reflexão E Ação, 21(1), 72-92. https://doi.org/10.17058/rea.v21i1.3232

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2013): Educação para a Paz: violência e não violência

Sección

Artigos Temáticos

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.