ESTRATEGIA DE PROYECTOS Y COMPLEJIDAD EN LA ESCUELA: POSIBILIDADES DE UNA EDUCACIÓN EN VALORES

Autores/as

  • Ricardo Fernandes Pátaro

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v21i1.3323

Palabras clave:

Estratégia de Projetos, Complexidade, Interdisciplinaridade, Transversalidade, Educação em Valores

Resumen

Este artículo proviene de una disertación y discute las oportunidades para el desarrollo de una educación en valores que se origina en el trabajo con la estrategia del proyectos desde una perspectiva de complejidad, ya que esta estrategia introduce en la escuela el estudio de las temáticas transversales que buscan respuestas a los problemas sociales. Para alcanzar los objetivos planteados, se consideró un proyecto desarrollado con niños de 10 años de edad. Los datos fueron obtenidos de las actividades realizadas en el proyecto. Las investigaciones realizadas indican que el trabajo con la estrategia del proyecto - guiado por los principios de la complejidad, la interdisciplinariedad y la transversalidad - puede ayudar en la construcción de una práctica pedagógica que articula el aprendizaje de los contenidos curriculares con la formación em valores. Esta investigación ha contribuido al desarrollo de una educación en valores que señala caminos para la formación de ciudadanos capaces de mostrar su indignación ante las injusticias cotidianas y capaces de desear el bien individual y colectivo.

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Biografía del autor/a

Ricardo Fernandes Pátaro

Pedagogo (UNICAMP), Mestre em Educação (UNICAMP), Doutorando em Educação (UEM) e professor assistente do Departamento de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná - Câmpus de Campo Mourão.

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Publicado

2013-07-04

Cómo citar

Pátaro, R. F. (2013). ESTRATEGIA DE PROYECTOS Y COMPLEJIDAD EN LA ESCUELA: POSIBILIDADES DE UNA EDUCACIÓN EN VALORES. Reflexão E Ação, 21(1), 114-139. https://doi.org/10.17058/rea.v21i1.3323

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2013): Educação para a Paz: violência e não violência

Sección

Artigos Temáticos

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