ESTUDIO SOBRE LA ADOPCIÓN DEL BLENDED LEARNING EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Autores/as

  • Alexandre José de Carvalho Silva
  • Ronei Ximenes Martins

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v24i2.4933

Palabras clave:

Entornos Virtuales de Aprendizaje, Educación Híbrido, Revisión De La Literatura, La Tecnología Educativa

Resumen

Este artículo presenta una investigación bibliográfica de los estudios acerca de la aplicación de los métodos y tecnologías de la Educación a Distancia en el contexto de clases de la Educación Básica. Se trata de uma parcela del proyecto de investigación del Programa de Maestría en Educación de la Universidade Federal de Lavras acerca de la aplicación de la enseñanza bimodal en la Educación Básica. Se ha adoptado como motores de búsqueda el portal web de los periódicos Capes y Google Académico, el período abarcado fue 2009-2014 para los términos educación bimodales, educación mezclado en combinación con la educación básica. Se observó que, a nivel internacional, existe una clara tendencia de la investigación en esta área, verificado por el número de artículos sobre este tema. Sin embargo, el enfoque actual está en la educación superior (77%) y la educación de las empresas (13%). En el contexto de la educación básica (K-12) encuestas representan sólo el 8% del total. En cuanto a la realidad brasileña, evidencia-si no hay uniformidad en la utilización del término para indicar la convergencia entre el aula y la educación a distancia, hecho que hace que la normalización de descriptores para la búsqueda. También se observó con el uso, por ejemplo, malentendidos conceptuales del término educación bimodal para lidiar con los cursos de educación a distancia con reuniones más frecuentes. También se observó errores conceptuales con el uso, por ejemplo, el término bimodal Educación para discutir los cursos a distancia con reuniones cara a la educación más frecuentes. En cuanto a las publicaciones en Brasil, muestra la situación precaria debido a que el número es bajo y la mayoría trata de cursos de formación del profesorado en semipresencial y no de la educación bimodal. Por lo tanto, se considera que existe la necesidad de seguir adelante con la investigación en esta área.

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Biografía del autor/a

Alexandre José de Carvalho Silva

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Lavras - UFLA. Endereço: Centro de Educação a Distância – campus universitário da Universidade Federal de Lavras, CEP. 37200-000, Lavras – MG, Brasil. Telefone: (35)3829-5244. Endereço Eletrônico: alexandresilva@ead.ufla.br

Ronei Ximenes Martins

Doutor em Psicologia pela Universidade São Francisco. Professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras. Endereço: Departamento de Educação – campus universitário da Universidade Federal de Lavras. Endereço: C.P. 3037 CEP. 37200-000, Lavras – MG, Telefone: (35)3829-1035. Endereço Eletrônico: rxmartins@ded.ufla.br

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Publicado

2016-07-19

Cómo citar

Silva, A. J. de C., & Martins, R. X. (2016). ESTUDIO SOBRE LA ADOPCIÓN DEL BLENDED LEARNING EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. Reflexão E Ação, 24(2), 6-23. https://doi.org/10.17058/rea.v24i2.4933

Número

Vol. 24 Núm. 2 (2016)

Sección

Artigos

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