EDUCACIÓN DEL CAMPO Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA: POSIBLES ENTRELAZAMIENTOS

Autores/as

  • Claudia Glavam Duarte
  • Juliano Espezim Faria

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v25i1.5098

Palabras clave:

Etnomatematica, Educación del Campo, Pedagogía de la Alternancia

Resumen

Este artículo busca reflexionar sobre las condiciones favorables ofrecidas por la Educación del Campo para las experiencias etnomatematicas. Los principios que sustentan tal educación, aliados a la forma en que tiempo y espacio se organizan – Pedagogía de la Alternancia-, constituyen un terreno muy favorable para la investigación de diferentes racionalidades matemáticas. En la perspectiva de esta discusión es donde este artículo pretende inserirse al destacar dos trabajos de investigación realizados por alumnos de Licenciatura en Educación del Campo de la universidad Federal de Santa Catarina. El primer trabajo busca dar visibilidad a los saberes matemáticos protagonizados por pescadores de Ibiraquera, región de Imbituba/SC, y el segundo presenta la racionalidad matemática de una tejedora quilombola (perteneciente a una comunidad de descendientes de personas esclavizadas durante el siglo XVIII) de Invernada dos Negros, localizado en Campos Novos/SC.

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Biografía del autor/a

Claudia Glavam Duarte

Professora adjunta da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Doutora em Educação, Coordenadora do GEEMCo – Grupo de Estudos em Educação Matemática e Contemporaneidade. Endereço: Rodovia RS 030 (Km 92) nº 11700 - Distrito de Emboaba - Tramandaí/RS - Brasil, CEP: 95590000. E-mail: claudiaglavam@hotmail.com.

Juliano Espezim Faria

Professor assistente da Universidade Federal de Santa Catarina, mestre em Educação, Professor integrante do GEEMCo – Grupo de Estudos em Educação Matemática e Contemporaneidade. Endereço: Campus Universitário, Rua Eng. Agronômico Andrei Cristian Ferreira, 240 Carvoeira, Florianópolis/SC - Brasil, CEP: 88040600 E-mail: julianespezim@hotmail.com

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Publicado

2017-01-02

Cómo citar

Duarte, C. G., & Faria, J. E. (2017). EDUCACIÓN DEL CAMPO Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA: POSIBLES ENTRELAZAMIENTOS. Reflexão E Ação, 25(1), 80-98. https://doi.org/10.17058/rea.v25i1.5098

Número

Vol. 25 Núm. 1 (2017)

Sección

Artigos

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