LAS DIMENSIONES EPISTÊMICO-POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN DEL CAMPO EN PERSPECTIVA LATINOAMERICANA

Resumen

El nuevo milenio expresa múltiples experiencias de resistencias en América Latina, oriundas de la acción política de movimientos sociales indígenas, campesinos y afrodescendientes, que priman por consolidar proyectos políticos de carácter emancipatorio. En el ámbito de estos proyectos, la educación emerge como una categoría fundamental, comprendida como espacio de dónde abrevan otros lenguajes que resignifican lo político, lo social y lo cultural en la correlación de fuerzas entre sociedad civil y el Estado. El presente escrito objetiva profundizar esta reflexión con la experiencia de la Educación del Campo en tanto proyecto histórico-político protagonizado por los movimientos sociales campesinos en Brasil. Para tanto, serán destacadas las dimensiones epistémico-políticas de la Educación del Campo y su articulación con una lectura histórico-critica de la realidad del campo en Brasil, fundamental en la génesis de una otra episteme y de una nueva cultura política entre los sujetos del campo. Asimismo, será demostrado los puntos de inflexión de la Educación del Campo en el contexto de la lucha política latinoamericana.