ENTRE PALABRA Y VIDA: UNA LECTURA SOBRE DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA Y NARRATIVA EN EL CONTEXTO DE EDUCACIÓN INFANTIL INCLUSIVA

Resumen

En este trabajo, se analiza la documentación pedagógica como un recorrido narrativo, una manera peculiar de leer lo cotidiano, sostener el encuentro, estar en relación. A partir de una experiencia en la educación infantil, el material empírico analiza parte de una documentación, construida en conjunto con un niño incluido, sus compañeros y familiares. Teniendo en cuenta las pérdidas de corrientes de un episodio degenerativo grave, era necesario ofrecer palabras, imágenes, gestos, puntos de vista y sentidos atentos a la vida pujante del niño. Tal propuesta se realizó a partir del diálogo entre la filosofía de Walter Benjamin, el psicoanálisis, el derecho a la educación y la pedagogía italiana. Escribir un diario colocó la historia escolar de Marcello como una posibilidad y no como determinación; colocó al maestro como un narrador, atento a los detalles, a los restos y a los silencios. Pensar la documentación como narrativa nos pone en una zona extraña, incierta y fascinante. Una invitación a revertir la mirada y pensar una lógica que ve y narra a un niño y su discapacidad no como falla o ineptitud, sino como fuerza, potencia y posibilidad.