DESARROLLO PROFESIONAL DEL FORMADOR DE MAESTROS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CENTRO DE FORMACIÓN DE MATO GROSSO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7545

Palabras clave:

Educación Continua, Formación del formador, Desarrollo profesional

Resumen

El artículo presenta datos de un estudio que investigó el desarrollo profesional de los formadores que trabajan en el Centro de Formación y Actualización de Profesionales de la Educación Básica (Cefapro) de Mato Grosso, responsables de la formación continua en las escuelas. Los procedimientos metodológicos incluyeron una encuesta con todos los formadores (PF), grupo de discusión con cinco PF y la observación sistemática del trabajo de un PF. El marco teórico se basó en estudios de autores como Carlos Marcelo (1992; 1996; 1999; 2009), Jacky Beillerot (1996) y Marguerite Altet (2003). El análisis se centró en la relación entre el formador y sus funciones, tanto en lo prescrito por la política de formación, cuanto lo determinado por las necesidades de formación de los maestros en la escuela, entendiendo que esta relación orienta el desarrollo profesional de este nuevo actor educativo.

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Biografía del autor/a

MARLI ELIZA DALMAZO AFONSO DE ANDRE

Professora Formadora de Língua Portuguesa, doutora em Educação: Psicologia da Educação (PUC-SP), Professora formadora do Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica (Cefapro) de Rondonópolis-MT. Endereço: Rua Antônio A. Ribeiro, 169, Rondonópolis-MT, Brasil.

Sívia Matsuoka

Ph.D em educação, professora da PUC SP, coordenadora do Mestrado Profissional em Educação: Formação de Formadores da PUC SP. Rua Paso da Pátria, 1407, ap 61, BL 01, CEP 05085-000, São Paulo, SP, Brasil.

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Publicado

2016-12-07

Cómo citar

ANDRE, M. E. D. A. D., & Matsuoka, S. (2016). DESARROLLO PROFESIONAL DEL FORMADOR DE MAESTROS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CENTRO DE FORMACIÓN DE MATO GROSSO. Reflexão E Ação, 24(3), 70-84. https://doi.org/10.17058/rea.v24i3.7545

Número

Vol. 24 Núm. 3 (2016): Pesquisas Sobre a Formação de Professores

Sección

Pesquisas sobre a formação de professores

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