EDUCACIÓN INCLUSIVA, LEGISLACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

Autores/as

  • Gabriela Alves de Arruda Faculdade de Integração do Sertão (FIS - Serra Talhada/PE)
  • Dennys Dikson Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadêmica de Garanhuns (UFRPE/UAG)

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v26i2.8177

Palabras clave:

Legislación, La educación inclusiva, Implementación.

Resumen

En este trabajo se presenta una discusión inicial de la vigilancia y el desarrollo de la legislación sobre educación inclusiva en Brasil, específicamente la Declaración de Salamanca, el Decreto N ° 7.611 / 2011, la CNE / CEB Resolución N ° 4/2009 y la Ley N ° 13.146 / 2015. El sistema legal que se basa en la educación especial e inclusiva es amplia y ha ganado avances. Es un asunto complejo y ha señalado que, aunque a un ritmo lento, las políticas públicas han avanzando visiblemente. A partir del análisis discursivo y cualitativa de la efectividad de este marco legal, se presentan cuestiones relativas a los principios y conceptos fijar objetivos y lentos - pero visible - la aplicación de las políticas de inclusión en el sistema educativo brasileño. Era posible, entonces, para demostrar que aún se requieren varias acciones que permitan una implementación real y la institucionalización de las leyes que pueden influir en la práctica diaria en las escuelas a través de condiciones adecuadas para el acceso de los estudiantes con necesidades educativas especiales, una discapacidad o alta habilidades / superdotación.

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Biografía del autor/a

Gabriela Alves de Arruda, Faculdade de Integração do Sertão (FIS - Serra Talhada/PE)

Professora do Departamento de Direito da Faculdade de Integração do Sertão (FIS - Serra Talhada/PE)

Dennys Dikson, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadêmica de Garanhuns (UFRPE/UAG)

Professor Adjunto do Departamento de Letras da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadêmica de Garanhuns.

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Publicado

2018-05-02

Cómo citar

Arruda, G. A. de, & Dikson, D. (2018). EDUCACIÓN INCLUSIVA, LEGISLACIÓN E IMPLEMENTACIÓN. Reflexão E Ação, 26(2), 214-227. https://doi.org/10.17058/rea.v26i2.8177

Número

Vol. 26 Núm. 2 (2018): Dossiê: Educação, Cultura e Produção de Sujeitos

Sección

Artigos do Fluxo

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