INNOVACIÓN Y INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA: CONCEPTOS Y RELACIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v25i2.8843

Palabras clave:

Educación Superior, Tecnología de La Información y La Comunicación, Práctica Docente.

Resumen

El propósito de este artículo es discutir la incorporación de tecnologías digitales en las aulas de la educación superior. Estudios nacionales e internacionales muestran que, a pesar de las altas inversiones de orden público, la integración de las tecnologías digitales en la docencia sigue siendo una tarea difícil. Se presenta una revisión de la literatura sobre el concepto de innovación y su relación con las tecnologías digitales. Algunos datos de investigaciones son presentados con el objetivo de analizar la importancia de desarrollo profesional docente y las políticas institucionales en la educación superior. Son mencionadas e discutidas las opiniones de docentes mexicanos, españoles y brasileños sobre la integración de las tecnologías digitales en sus prácticas de enseñanza. El marco teórico se basa principalmente en autores latinoamericanos, anglosajones y españoles. El estudio señala que la promoción de la innovación y la integración de las tecnologías digitales en las prácticas de enseñanza es un proceso complejo, ya que implica, entre otras cosas, la relación con aspectos personales, subjetivos e institucionales.

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Biografía del autor/a

Martha Maria Prata-Linhares, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFTM).

Rogério Dias Arruda, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)

Pesquisador bolsista CAPES pós-doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFTM)

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Publicado

2017-08-23

Cómo citar

Prata-Linhares, M. M., & Arruda, R. D. (2017). INNOVACIÓN Y INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA: CONCEPTOS Y RELACIÓN. Reflexão E Ação, 25(2), 250-268. https://doi.org/10.17058/rea.v25i2.8843

Número

Vol. 25 Núm. 2 (2017): Dossiê: Paulo Freire, 20 anos de presença/ausência: contribuições para desafios atuais da educação

Sección

Artigos do Fluxo

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