LA CONTRIBUCIÓN DE LA "PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA" EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN GEOGRAFÍA A LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS (EJA): LA OPORTUNIDAD DE FORMACIÓN CIUDADANA

Autores/as

  • Paula Dagnone Malavski Universidade Federal do Vale do São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v26i1.8927

Palabras clave:

La Geografía, La Geografía Crítica, La pedagogía dialógica, La formación ciudadana.

Resumen

El objetivo de este trabajo es presentar la contribución del libro "Pedagogía de la Autonomía" del educador Paulo Freire para una praxis en Geografía bajo su punto de vista crítico. Un estudio de caso con los estudiantes de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en una escuela pública ubicada en un barrio pobre de la ciudad de Salvador (BA), una ciudad que pasa a través de un amplio proceso de reestructuración de las políticas urbanas, la pedagogía dialógica de Freire suscribió una práctica de la enseñanza y el aprendizaje en Geografía para ese público. Los resultados de búsqueda podrían revelar que la construcción colectiva entre profesores y estudiantes de los conceptos importantes de la Geografía, como el paisaje, el espacio, el territorio y el lugar, en la experiencia de la vida cotidiana, se presentan como posibilidades para una educación contextualizada y crítica, así como una educación cívica.

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Biografía del autor/a

Paula Dagnone Malavski, Universidade Federal do Vale do São Francisco

outora em Geografia Humana na Universidade de São Paulo (USP), com pesquisa na área de Ensino de Geografia articulada com Geografia Urbana. É Mestre em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo (USP). Bacharel e Licenciada em Geografia pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é Professora Adjunta na Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF) no curso de Licenciatura em Geografia. Atua na área de Ensino de Geografia e Geografia Urbana.

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Publicado

2018-04-27

Cómo citar

Malavski, P. D. (2018). LA CONTRIBUCIÓN DE LA "PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA" EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN GEOGRAFÍA A LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS (EJA): LA OPORTUNIDAD DE FORMACIÓN CIUDADANA. Reflexão E Ação, 26(1), 118-131. https://doi.org/10.17058/rea.v26i1.8927

Número

Vol. 26 Núm. 1 (2018): Dossiê II: Paulo Freire, 20 anos de presença/ausência: contribuições para desafios atuais da educação

Sección

PAULO FREIRE, 20 ANOS DE PRESENÇA/AUSÊNCIA

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