A metamorfose do pensamento e das palavras em a leitura de “A porta”

Flávia Brocchetto Ramos, Vania Marta Espeiorin

Resumo


Como imãs, as palavras estão conectadas a significados e a pensamentos. Elas traduzem e vivenciam momentos, estilos, sensações e atitudes. São as palavras, escritas, lidas ou pronunciadas, que geram conhecimento e tornam viva uma identidade. Pelo nome, homens, animais, objetos e fenômenos são conhecidos. Pelo nome, as pessoas são reconhecidas no pensamento, na fala ou no ato de ler. Neste artigo, intitulado A metamorfose do pensamento e das palavras em a leitura de “A porta”, a palavra, ligada ao pensamento e à linguagem, será analisada em “A porta”, poema de Vinicius de Moraes, publicado em A arca de Noé (1991, p.26). As observações em torno desse texto serão fundamentadas em análise bibliográfica, visando à elaboração de uma proposta de leitura que leva poesia à sala de aula e entende esse gênero como instrumento de auxílio na formação da criança. Este estudo está relacionado à dissertação Educação pelo poético: a poesia na formação da criança, ainda em andamento. Entre os autores que embasam este trabalho, estão: Vygotsky (1993), Bakhtin (2000), Larrosa (1995 e 2002), Paviani (1996), Freire (1996), Zilberman (1989) e Cosson (2006). Esses estudiosos realçam o entendimento da intensidade da palavra no processo de leitura, especialmente em referência à linguagem poética que anima os sentidos. As observações teóricas ajudam a perceber que o poema “A porta” terá força formativa se for significado e se mover professor e educando nos aspectos subjetivos e de fruição. Do contrário, será apenas mais uma leitura, mais um poema infantil, mais algumas palavras.

Palavras-chave


Palavra. Pensamento. Leitura. Poesia. Formação. Criança.

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DOI: http://dx.doi.org/10.17058/signo.v34i57.868

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