Teachers’ mental health and Psychology interventions during the pandemic
DOI:
https://doi.org/10.17058/psiunisc.v5i2.16458Keywords:
Teachers, Work, Mental health, Pandemic, Psychology.Abstract
This study aimed at reporting two actions called “Rounds of Conversation”, developed from an ongoing extension project, with an emphasis on promoting teachers’ mental health during the Covid-19 pandemic. The online rounds took place in two elementary schools, one public and one private, from two cities in the Rio Grande do Sul. The teachers' reports were recorded in a field diary and analyzed according to Bardin three-step process of category analysis of content. The analysis indicated three categories and their interpretation was based on the literature published so far about Covid-19, teaching work, and mental health. The results point out difficulties of the teachers concerning the configuration of remote teaching, overload due to the intensification of work, and reports of symptoms of anxiety and stress. Regarding the actions of the project, the importance of welcoming spaces and listening to teaching demands are highlighted. Emphasis is placed on the need for interventions aimed at preventing and promoting mental health among teachers, especially in this context.Downloads
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