Ruffle, screaming and confusion: Cartographies of “trans" experiences in educational contexts
DOI:
https://doi.org/10.17058/psiunisc.v7i2.18392Keywords:
Transsexualism, Race, Faculty, Psychology, SchoolAbstract
This article stems from a course conclusion work and it is a piece of writing that proposed to accompany the experiences of trans teachers, in their intersection with the dimensions of race, gender and sexuality in public schools in Porto Alegre and the metropolitan region. The study aimed to map experiences of trans bodies, beyond the processes of victimization, perceiving the power of these professionals who, from the “assembly” of their bodies, understood as ethical, aesthetic and political, tension cisheteronormative logics established in society and in educational institutions. Three transsexual teachers participated in the research, two of them black and one white, whose racial identities were provided by self-declaration. Data collection was carried out from open interviews that were transcribed and analyzed in the light of clinical listening and the results were grouped into three categories: “ruffle”, “screaming” and “confusion”. The findings point to the need for a school institution that not only accepts diversity, but desires it and supports alterity. This study was based on Gender and Sexuality Studies.
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