Community psychology and indigenous education: sensitive experiences in education
DOI:
https://doi.org/10.17058/psiunisc.v8i2.19182Keywords:
Indigenous culture, Education, PsychologyAbstract
This article is an experience report on the culture circles held in a Basic Education school, with the objective of seeking educational dialogues between the school and the Guarani and Kaingang ethnic groups and deepening the studies and reflections on community psychology around the experience of education, to favor learning and reflections in relation to indigenous modes of existence and resistance. As methods, the Culture Circles, a methodology proposed by Paulo Freire, and the Kaingang spiritual experience were designed, being seen as a community contribution. The results are evident in the intercultural look that was woven by the students throughout the meetings, with a rupture of existing paradigms and a criticality to what was previously put to it. It also uses Law No 11.645 (2008) as a motivation to make effective and expand intercultural learning in the direction of valuing our own identity roots as a contribution to the area of community psychology.
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