Los diversos sentidos de la falta: relato de experiencia de pasantía básica en el contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.17058/psiunisc.v6i2.16750Palabras clave:
Prácticas, Informe de experiencia, Infancia, Carencia, PsicologíaResumen
El presente trabajo está compuesto por una sistematización de síntesis reflexiva sobre los posibles roles que puede tener la psicología en contextos socioeducativos. Estas reflexiones surgieron de la realización de la primera clase curricular de Pasantía Básica y se desarrollaron en un centro educativo de la ciudad de Cuiabá, durante el tercer semestre del curso de psicología en la Universidad Federal de Mato Grosso. Delimitados a través de la observación participativa (Martins, 1996), los internos han realizado una investigación cualitativa con niños de cuatro a cinco años, utilizando la postura adulta atípica como modelo de conducta (Corsaro, 2005). El período de observación participante permitió a los estudiantes escuchar a los niños e identificar algunos temas recurrentes, como la muerte, el olvido y la derrota, que fueron agrupados y denominados didácticamente como “falta”. Como método de trabajo, fue propuesto en el proyecto de intervención la construcción de oficinas socioafectivas (Andrade, 2019), que servirán como herramienta metodológica para la mediación, y potencialización, de nuevas hipótesis provenientes de los niños, en el contexto que los cercan. El objetivo, entonces, con el relato de experiencia, es describir la inserción de los estudiantes en el campo y discutir las contribuciones de esa práctica al proceso de formación del psicólogo.
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