Relación entre perfiles de burnout, sentido de vida y autocompasión en docentes
DOI:
https://doi.org/10.17058/psiunisc.v8i2.18574Palabras clave:
Agotamiento psicológico, Logoterapia, AutocompasiónResumen
El contexto de la Educación Básica está lleno de adversidades y puede colocar a los docentes en mal estado, sin sentido existencial y sin compasión hacia sí mismos. El objetivo de este artículo es investigar el poder predictivo del sentido de la vida y la autocompasión en cada perfil de síndrome de burnout. Los participantes fueron 184 docentes de la red estatal de Sergipe. El estudio es transversal y cuantitativo mediante la aplicación de los siguientes instrumentos: Cuestionario Sociodemográfico, Escala de Autocompasión, Cuestionario de Sentido de Vida y Cuestionario de Subtipo Clínico de Burnout. Se utilizó JASP (Jeffrey's Amazing Statistics Program), versión 0.17.1, adoptando el método bootstrapping, para los análisis descriptivos y regresiones lineales múltiples realizadas. Los resultados mostraron que existe un poder explicativo de la autocompasión, con bajo tamaño del efecto, sobre todos los subtipos de burnout. La presencia de sentido en la vida resultó ser significativamente negativa en el individuo angustiado, por otro lado, la búsqueda de sentido fue significativamente positiva en el individuo poco desafiado. Se concluye, entonces, que la presencia de autocompasión y sentido en la vida predicen, con poca relevancia, la ausencia de burnout en los docentes. Sin embargo, se necesitan estudios longitudinales, poblacionales y experimentales para determinar de manera sólida la relación direccional entre los factores estudiados y otros factores.
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