A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA EM RONDÔNIA: UM MOVIMENTO EDUCACIONAL DO CAMPO QUE VALORIZA O SUJEITO DO CAMPO

Autores

  • Alberto Dias Valadão "FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA - UNIR"
  • José Licínio Backes Universidade Católica Dom Bosco - UDCB

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v26i3.11144

Palavras-chave:

Pedagogia da Alternância, Educação, Cultura.

Resumo

O artigo tem como objeto a Pedagogia da Alternância em Rondônia e objetiva problematizá-la, argumentando que, por meio da organização de coletivos populares, ela tem proposto e implementado uma educação que rompe com a histórica discriminação dos sujeitos do campo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de análise documental. Utilizam-se teóricos da Pedagogia da Alternância e da Educação do Campo, articulando-os com os autores do campo dos Estudos Culturais. Conclui-se que a Pedagogia da Alternância tem conseguido defender os sujeitos do campo e seu direito a uma educação voltada para os seus interesses.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Alberto Dias Valadão, "FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA - UNIR"

Professor do Departamento de Ciências Humanas e Sociais - DCHS - Educação

José Licínio Backes, Universidade Católica Dom Bosco - UDCB

Professor do Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Mestrado e Doutorado.

Downloads

Publicado

2018-11-22

Como Citar

Valadão, A. D., & Backes, J. L. (2018). A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA EM RONDÔNIA: UM MOVIMENTO EDUCACIONAL DO CAMPO QUE VALORIZA O SUJEITO DO CAMPO. Reflexão E Ação, 26(3), 136-150. https://doi.org/10.17058/rea.v26i3.11144

Edição

v. 26 n. 3 (2018): Dossiê: 10 Anos do PPGEdu UNISC

Seção

Artigos do Fluxo

Licença

A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos/as autores/as, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do/a autor/a, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os/As autores/as somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais e científicas desde que citada a fonte conforme a licença CC-BY da Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.