Gestão escolar e Pertença Profissional: uma análise dos discursos de professores iniciantes

Autores

  • Liliana Soares Ferreira Universidade Federal de Santa Maria http://orcid.org/0000-0002-9717-1476
  • Isabel Daiane Weber Machry Rodrigues Professora da Rede Municipal de Educação de Santa Maria/RS

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v28i2.13058

Palavras-chave:

Trabalho dos professores, Gestão escolar, Pertença profissional.

Resumo

Sistematiza-se a análise dos sentidos dos discursos de seis professoras iniciantes sobre seu trabalho e a gestão escolar na relação com a pertença profissional. Aplicou-se a abordagem analítica dos movimentos de sentido, estudo, entrevistas, adentrando em um contexto, para entendê-lo em suas relações e analisar como se produzem os discursos e os sentidos. Os discursos enfatizaram o esforço coletivo como um dos elementos de relação entre as categorias estudadas e para uma gestão escolar democrática. Há uma necessidade de articulação entre os sujeitos que implica em conhecer e reconhecer o outro e seu trabalho, dialogar e estabelecer parcerias.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

Professora do Programa de Pós-graduação em Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica da UFSM

Isabel Daiane Weber Machry Rodrigues, Professora da Rede Municipal de Educação de Santa Maria/RS

Pedagoga, Mestre em Educação PPGE/UFSM, Professora da Rede Municipal de Educação de Santa Maria/RS

Downloads

Publicado

2020-06-02

Como Citar

Ferreira, L. S., & Weber Machry Rodrigues, I. D. (2020). Gestão escolar e Pertença Profissional: uma análise dos discursos de professores iniciantes. Reflexão E Ação, 28(2), 251-262. https://doi.org/10.17058/rea.v28i2.13058

Edição

v. 28 n. 2 (2020): Dossiê: Deslocamentos na Educação Contemporânea

Seção

Artigos do Fluxo

Licença

A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos/as autores/as, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do/a autor/a, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os/As autores/as somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais e científicas desde que citada a fonte conforme a licença CC-BY da Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.