Gestión escolar y Pertenencia Profesional: un análisis de los discursos de profesores iniciantes

Autores/as

  • Liliana Soares Ferreira Universidade Federal de Santa Maria http://orcid.org/0000-0002-9717-1476
  • Isabel Daiane Weber Machry Rodrigues Professora da Rede Municipal de Educação de Santa Maria/RS

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v28i2.13058

Palabras clave:

Trabajo de los profesores, Gestión escolar, Pertenencia profesional.

Resumen

Se sistematiza el análisis de los sentidos de los discursos de seis profesoras principiantes sobre su trabajo y la gestión escolar en la relación con la pertenencia profesional. Se aplicó el enfoque analítico de los movimientos de sentido, estudio, entrevistas, adentrando en un contexto, para entenderlo en sus relaciones y analizar cómo se producen los discursos y los sentidos. Los discursos enfatizaron el esfuerzo colectivo como uno de los elementos de relación entre las categorías estudiadas y para una gestión escolar democrática. Hay una necesidad de articulación entre los sujetos que implica en conocer y reconocer el otro y su trabajo, dialogar y establecer alianzas.

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Biografía del autor/a

Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

Professora do Programa de Pós-graduação em Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica da UFSM

Isabel Daiane Weber Machry Rodrigues, Professora da Rede Municipal de Educação de Santa Maria/RS

Pedagoga, Mestre em Educação PPGE/UFSM, Professora da Rede Municipal de Educação de Santa Maria/RS

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Publicado

2020-06-02

Cómo citar

Ferreira, L. S., & Weber Machry Rodrigues, I. D. (2020). Gestión escolar y Pertenencia Profesional: un análisis de los discursos de profesores iniciantes. Reflexão E Ação, 28(2), 251-262. https://doi.org/10.17058/rea.v28i2.13058

Número

Vol. 28 Núm. 2 (2020): Dossiê: Deslocamentos na Educação Contemporânea

Sección

Artigos do Fluxo

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