ARGENTINA: AS INSTITUIÇÕES FORMADORAS DE PROFESSORES A DEZ ANOS DE SUA "TRANSFORMAÇÃO"

Autores

  • Susana Elba Vior
  • María Rosa Misuraca

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v15i2.309

Palavras-chave:

Politíca Educacional, formación de profesores, principios político-organizativos

Resumo

Este trabalho se propõe dar conta da situação dos institutos de formação de professores após dez anos da transformação institucional e curricular que, orientada pelos organismos internacionais, se implantou no anos 90, momento em que se impõe o discurso da qualidade, da eficiência e da descentralização, ao mesmo tempo em que se reduz o número de instituições de Educação Superior Não-Universitárias, se reconvertem muitas das sobreviventes e se ajusta o pedagógico-organizativo às condições pressupostas. Analisa-se a situação específica de uma das instituições estudadas em uma investigação mais ampla, na qual se trabalhou sobre esse processo e seus fundamentos políticos. Apresentam-se algumas partes da experiência vivida, interpretando-a como resultado da relação de forças entre as medidas, economicistas e disciplinadoras, adotadas pelos governos, nacional e provincial, e as diferentes respostas de docentes, gestores e estudantes. Palavras-chave: Politíca Educacional, formación de profesores, principios político-organizativos

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Publicado

2008-05-27

Como Citar

Vior, S. E., & Misuraca, M. R. (2008). ARGENTINA: AS INSTITUIÇÕES FORMADORAS DE PROFESSORES A DEZ ANOS DE SUA "TRANSFORMAÇÃO". Reflexão E Ação, 15(2), 113-127. https://doi.org/10.17058/rea.v15i2.309

Edição

v. 15 n. 2 (2007): Aprendizagens e Novas Tecnologias

Seção

Artigos Especiais

Licença

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