Subjectivity and difference: implications for the intercultural studies in education

Authors

  • Juliano Bona Capes
  • Camila Thaisa Alves Bona Uniedu
  • José Marcelo Freitas de Luna Univali

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v27i3.11630

Keywords:

Intercultural studies in education, Concept of difference, Intercultural subject.

Abstract

In our historical moment, seems to be consensus the fact that we live in a world of cultural diversities. More than pointing out cultural diversities and their geographical aspects, intercultural studies in education analyze the relationships that can be built between different cultures. Candau´s (2002) studies allows us to assume that building these relationships requires a particular perception of the concept of difference at different levels. Thus, the general objective of this article is to analyze the relationship between the concept of difference and intercultural studies in education.

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Author Biographies

Juliano Bona, Capes

Possui Graduação em Matemática pela Fundação Universidade Regional de Blumenau - Furb (2005). Atua na área de ensino fundamental como professor de matemática na Rede Pública Municipal de Timbó. Mestre em Educação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau - Furb (2010). Tem experiência no Ensino Superior nas seguintes áreas: Educação Matemática, Cálculo Diferencial e Integral, Geometria e Álgebra Linear. Atualmente é aluno do Doutorado em Educação - Univali - Universidade do Vale do Itajaí.

Camila Thaisa Alves Bona, Uniedu

Possui graduação em Letras pela Universidade Regional de Blumenau e Mestrado em Educação pela mesma instituição. Foi professora de Língua Portuguesa e Inglesa nas redes pública e particular, atuando no ensino fundamental e educação infantil. Atualmente trabalha como professora de Língua Portuguesa na rede pública de ensino do município de Timbó, Santa Catarina.

José Marcelo Freitas de Luna, Univali

possui graduação em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (1985); mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente) pela Universidade Federal de Santa Catarina (1990), com estágio sanduíche na Universidade de Birmingham (Inglaterra); especialização em Administração Universitária pela Organização Universitária Interamericana e Universidade Católica de Goiás, com estágio na Universidade de Ottawa (Canadá); especialização em Gestão da Cooperação Técnica Internacional, pela FEA/USP; doutorado em Linguística pela Universidade de São Paulo (1999), com estágio sanduíche na Universidade de Cambridge (Inglaterra); e pós-doutorado, entre 2010 e 2011, na Universidade do Texas em Austin (Estados Unidos). Atualmente, é professor e pesquisador do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Educação da Universidade do Vale do Itajaí, professor visitante da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra e Investigador do Centro de Estudos das Migrações e das Relações Interculturais da Universidade Aberta de Portugal. Coordena os projetos "Por um Currículo de Letras Internacionalizado como Base de Formação Intercultural para Professores de Português da Educação Básica?, ao abrigo do Programa de Licenciaturas Internacionais ? Capes 2013 / 2015 - PORTUGAL e "Avaliação do Programa Ciência sem Fronteiras por indicadores de aprimoramento de competência linguística - CNPq 2013-2016. Possui publicações nas áreas de Linguística e Educação, das quais se destacam os livros "Internacionalização do Currículo: Educação, Interculturalidade, Cidadania Global" e "O Programa Ciência sem Fronteiras em Avaliação", publicados pela Pontes em 2016 e 2017, respectivamente.

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Published

2019-09-03

How to Cite

Bona, J., Bona, C. T. A., & Luna, J. M. F. de. (2019). Subjectivity and difference: implications for the intercultural studies in education. Reflexão E Ação, 27(3), 220-231. https://doi.org/10.17058/rea.v27i3.11630

Issue

Vol. 27 No. 3 (2019): Dossiê: História da Educação: memórias, fontes e práticas sociais

Section

Artigos do Fluxo

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