Childhood education and the city in (post)pandemic times: Why enroll children in the city?

Abstract

Este artículo es el resultado de una pesquisa que venimos realizando en el marco de un proyecto más amplio, que tiene como objetivo investigar los componentes territoriales de los procesos educativos de los niños de la región metropolitana de Rio de Janeiro (RMRJ), más específicamente, en la ciudad de Niterói, así como la producción de Condiciones de Educabilidad (Freire, 1996) de niñas e niños de clases populares urbanas en diferentes redes educativas en la región investigada. En esta perspectiva, el tema de la infancia y la ciudad ha sido estudiado por nosotros en diálogo con la teoría de los campos de Bourdieu (2007), instándonos a pensar en las intersecciones con los Estudios Sociales de la Infancia y el campo de la Educación Popular (Tavares, 2015). Nuestro objetivo es buscar elementos que provoquen desplazamientos em el campo conceptual, político y pedagógicos de la educación de la pequena infancia, que pueden romper con el carácter mayoritariamente escolar de la Educación de las infancias, investigándolas e insertándolas en la vida cotidiana de la ciudad donde viven y deben crecer con dignidad y acceder a sus derechos fundamentales (Santos, 1996).