La Fenomenología Existencial: un método de análisis, una epistemología de las possibilidades

Autores/as

  • Caroline Lisian Gasparoni Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos
  • Luciane Rocha Ferreira Pielke Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos
  • Luiz Augusto Passos Universidade Federal do mato Grosso - UFMT

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v27i3.11313

Palabras clave:

Fenomenología existencial, Búsqueda (Des) Colonial, Metodología fenomenológica.

Resumen

Este ensayo aborda la fenomenología como un enfoque metodológico que articula el compromiso entre la existencia y la práctica de la investigación. La discusión surge del diálogo entre dos experiencias: una disertación de maestría y una tesis doctoral en educación [1]. La Fenomenología de Merleau-Ponty requiere una postura hermenéutica constante, respetando la constitución del método en observación, análisis-interpretación y proposiciones. La dialéctica existencial merleaupontyana se considera radicalizada en las (inter) relaciones que establece, en la percepción de la realidad polisémica que asume, sin prescripciones, sin síntesis; intencionalidad encarnada en totalidades; Una epistemología de posibilidades.

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Biografía del autor/a

Caroline Lisian Gasparoni, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos

Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos

Luciane Rocha Ferreira Pielke, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos

Luiz Augusto Passos, Universidade Federal do mato Grosso - UFMT

Professor Doutor no Programa de Pós - Graduação em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT

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Publicado

2019-09-03

Cómo citar

Gasparoni, C. L., Pielke, L. R. F., & Passos, L. A. (2019). La Fenomenología Existencial: un método de análisis, una epistemología de las possibilidades. Reflexão E Ação, 27(3), 208-219. https://doi.org/10.17058/rea.v27i3.11313

Número

Vol. 27 Núm. 3 (2019): Dossiê: História da Educação: memórias, fontes e práticas sociais

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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