PROCESOS DE NORMALIZACIÓN DE LA DEFICIENCIA: DE LA CORRECCIÓN A LA INVERSIÓN EN EL APRENDIZAJE

Autores/as

  • Raquel Frohlich Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v26i3.12400

Palabras clave:

Políticas de Inclusión, Servicios de Apoyo, Normalización, Corrección, Aprendizaje.

Resumen

El texto discute la relación de procesos de normalización con servicios de apoyo a la inclusión escolar. El análisis de políticas de inclusión escolar en Brasil (1990-2015) con el concepto foucaultiano de normalización indica que los servicios de apoyo efectúan procesos de normalización por la corrección y la inversión en el aprendizaje, permitiendo el movimiento de las personas con discapacidad en zonas de normalidad. Las políticas de inclusión articuladas a esa racionalidad invierten en capacidades, y no sólo en el marcado de las deficiências.

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Biografía del autor/a

Raquel Frohlich, Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES

Supervisora local de Estágio da Pedagogia na Clínica Universitária Regional de Educação e Saúde - CURES / UNIVATES. Tutora EaD dos cursos de Licenciatura - modalidade à distância - UNVATES.

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Publicado

2018-11-22

Cómo citar

Frohlich, R. (2018). PROCESOS DE NORMALIZACIÓN DE LA DEFICIENCIA: DE LA CORRECCIÓN A LA INVERSIÓN EN EL APRENDIZAJE. Reflexão E Ação, 26(3), 68-81. https://doi.org/10.17058/rea.v26i3.12400

Número

Vol. 26 Núm. 3 (2018): Dossiê: 10 Anos do PPGEdu UNISC

Sección

Dossiê Temático: 10anos PPGEDU UNISC

Licencia

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