Educación, Teatro e Invención: ensayo para una “Pós-Dramaturgia” del encuentro en aulas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v28i2.14230

Palabras clave:

Escuela, Teatro, Creación, Drama, Pós-dramático.

Resumen

El presente estudio busca saber de qué formas la creación teatral promueve procesos de invención y resistencia a la mercantilización de las prácticas en la educación escolarizada. El objetivo principal es investigar modos de actuación teatral junto a los estudiantes del sexto año de la enseñanza primaria y tiene como escenario una escuela del Litoral Norte del Estado del Rio Grande do Sul. El concepto de plan de composición de Deleuze y Guattari, juntamente a las consideraciones de otros teóricos contemporáneos, es evocado con el intuito de discutir y explorar modos de ser y estar en la escuela. A este respecto, la investigación busca referencias en el concepto de pós-dramático de Lehmann, tratándolo como operador en la elaboración metodológica, llamada de pós-dramaturgia do encontro. Por consiguiente, las experimentaciones propuestas muestran los caminos posibles de actuación en el teatro como práctica de creación colectiva el en contexto de la encuesta.

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Biografía del autor/a

Fabíola Rahde Fernandes, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS. Professora de Arte na Prefeitura Municipal de Xangri-Lá/RS.

Eduardo Guedes Pacheco, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS

Doutor em Filosofias da Diferença e da Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Professor Titular da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS. Coordenador do Programa de Mestrado Profissional em Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - UERGS.

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Publicado

2020-06-02

Cómo citar

Fernandes, F. R., & Pacheco, E. G. (2020). Educación, Teatro e Invención: ensayo para una “Pós-Dramaturgia” del encuentro en aulas. Reflexão E Ação, 28(2), 73-88. https://doi.org/10.17058/rea.v28i2.14230

Número

Vol. 28 Núm. 2 (2020): Dossiê: Deslocamentos na Educação Contemporânea

Sección

Dossiê Temático: Deslocamentos na Educação Contemporânea

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