Cultura escolar y organización curricular: una mirada histórica sobre la deficiencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14300

Palabras clave:

Cultura escolar. Discapacidad. Currículo. Educación Especial.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo presentar aspectos relacionados con la cultura escolar retratada desde la institucionalización de la Educación Especial en Brasil hasta nuestros días, en sus relaciones con las prácticas curriculares desarrolladas en contacto con la discapacidad en las escuelas. Las concepciones arraigadas perpetúan una mirada segregadora que ha adoptado nuevas formas, sin embargo, resistente a las diferencias. Los datos indican la importancia de (re)visitar el currículo e indagar sobre condiciones de participación de los estudiantes con discapacidad. Sin duda, otros estudiantes en desventaja escolar podrán ser contemplados por las reflexiones planteadas.

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Biografía del autor/a

Marcia Torres Neri Soares, UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - CAMPUS XI

Professora do Mestrado em Intervenção Educativa e Social (MPIES) - Uneb Campus XI. Professora da Secretaria Municipal de Educação de Feira de Santana - BA

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Publicado

2020-08-28

Cómo citar

Soares, M. T. N. (2020). Cultura escolar y organización curricular: una mirada histórica sobre la deficiencia. Reflexão E Ação, 28(3), 81-95. https://doi.org/10.17058/rea.v28i3.14300

Número

Vol. 28 Núm. 3 (2020)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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