Concepciones freireanas sobre la educación en la contemporaneidad: desafíos emergentes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.14743

Palabras clave:

Paulo Freire, Educación, Desafíos actuales.

Resumen

El artículo analiza las contribuciones de la pedagogía freiriana para la comprensión de desafíos actuales del área de educación, tales como: educación emancipadora; formación humana; formación docente y organización curricular en la escuela. Se trata de una revisión bibliográfica a partir de algunas obras de Paulo Freire. Así, a partir del análisis realizado, no presenta algunos principios de resistencia ante los desafíos educacionales contemporáneos: i) el dialogo como vía de una educación emancipadora y humanizadora; y ii) la propia educación escolar objetivando la concientización de hombres y mujeres, por medio de prácticas pedagógicas pasmadas en la cooperación y la comunión entre los sujetos.

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Biografía del autor/a

Mônica Tessaro, Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc)

Doutoranda em Educação pela Unoesc, Mestra em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapeco), graduada em Psicologia pela Unochapeco.

Fernanda dos Santos Paulo, Professora do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC).

Doutora em Educação Pela UNISINOS, Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS, Especialista em Educação Popular: Gestão de Movimentos Sociais pelo Brava Gente e Instituto IVOTI. Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Metodista/IPA

Maria Teresa Ceron Trevisol, Professora do Programa de Pós-Graduação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC).

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo - USP. Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pedagoga pela Universidade do Oeste de Santa Catarina.

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Publicado

2021-01-05

Cómo citar

Tessaro, M., Paulo, F. dos S., & Ceron Trevisol, M. T. (2021). Concepciones freireanas sobre la educación en la contemporaneidad: desafíos emergentes. Reflexão E Ação, 29(1), 202-217. https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.14743

Número

Vol. 29 Núm. 1 (2021)

Sección

Artigos do Fluxo

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