Educación social y saberes necesarios: análisis a partir de experiencias sobre acogimiento institucional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.15910

Palabras clave:

Educación Social, Educador Social, Derechos de los niños, niñas y adolescentes, Acogimiento Institucional

Resumen

Este texto versa sobre los saberes necesarios al educador social, especialmente en casa de acogida institucional. Se considera la experiencia de las autoras junto a los niños, niñas, y adolescentes con derechos violados, y se argumenta históricamente sobre el origen de la concepción asistencialista que permeabiliza la acción que debería ser potencialmente pedagógica en estos espacios. Se alienta la idea de la formación superior, entre otros aspectos necesarios a los educadores sociales, pues la calidad de las prácticas pedagógicas está intrínsicamente relacionada al proceso formativo de los profesionales involucrados, y aún, al reconocimiento de un sistema de educación social como complemento a la garantía del derecho a la educación.

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Biografía del autor/a

Verônica Regina Muller, Universidade Estadual de Maringá

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Integrante do PCA/UEM- Programa Multidisciplinar de Estudos, Pesquisa e Defesa da Criança e do Adolescente da Universidade Estadual de Maringá.

Paula Marçal Natali, Universidade Estadual de Maringá

Professora da Universidade Estadual de Maringá - CRV, Coordenadota do Programa Multidisciplinar de Estudos, Pesquisa e Defesa da Criança e do Adolescente- PCA/UEM.

Karine dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora da Faculdade de Educação da UFRGS na área da Educação Social. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Coletivo de Educação Popular e Pedagogia Social - CEPOPES.

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Publicado

2022-05-30

Cómo citar

Muller, V. R., Natali, P. M., & Santos, K. dos. (2022). Educación social y saberes necesarios: análisis a partir de experiencias sobre acogimiento institucional. Reflexão E Ação, 30(2), 99-113. https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.15910

Número

v.30 n.2 (2022)

Sección

Artigos do Fluxo

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