Formación Docente y Educación Inclusiva: elementos para una intersección

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16441

Palabras clave:

Formación Docente, Educación Inclusiva, Educación Especial

Resumen

El objetivo de este estudio es presentar una reflexión sobre el papel de la formación docente en una perspectiva inclusiva. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva, con el uso de investigación bibliográfica. Los resultados evidenciaron los cambios, y las concepciones presentificadas a lo largo del tiempo sobre la formación docente y los caminos recorridos para una intersección entre formación docente y escuela inclusiva. Se concluye que el mayor desafío es la formación continuada para posibilitar la producción de conocimiento que puedan originar nuevas actitudes docentes, y que resulten en la comprensión de situaciones complejas de enseñanza con miras a la inclusión.

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Biografía del autor/a

Ademárcia Lopes de Oliveira Costa, Universidade Federal do Acre

Universidade Federal do Acre – UFAC, Campus, Rio Branco – Acre – Brasil. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens – PPEHL. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGED, Centro de Educação, Letras e Artes. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN. Graduada em Pedagogia.

Robéria Vieira Barreto Gomes, Universidade Federal do Ceará

Universidade Federal do Ceará – UFC, Fortaleza – Ceará – Brasil. Docente da Faculdade de Educação, Departamento de Estudos Especializados. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná/UFPR

Maria Irinilda da Silva Bezerra, Universidade Federal do Acre

Professora Adjunta da Universidade Federal do Acre/Campus Floresta (UFAC). Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens – PPEHL e do Curso de Pedagogia, do Centro de Educação e Letras. Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF).

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Publicado

2022-05-30

Cómo citar

Costa, A. L. de O., Gomes, R. V. B., & Bezerra, M. I. da S. (2022). Formación Docente y Educación Inclusiva: elementos para una intersección. Reflexão E Ação, 30(2), 148-161. https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.16441

Número

v.30 n.2 (2022)

Sección

Artigos do Fluxo

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