Innovación pedagógica: concepciones que orbitan este concepto

Autores/as

  • João Ferreira Sobrinho Junior Universidade Federal de Goiás
  • Nyuara Araújo da Silva Mesquita Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.17159

Palabras clave:

Innovación Pedagógica, Enseñanza, Tecnología Digital, Educación

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar concepciones relacionadas a la innovación pedagógica. El camino metodológico se fundamentó en la utilización del levantamiento bibliográfico y documental, con abordaje cualitativo. Y como resultado de la investigación, identificamos que la innovación pedagógica no debe ser vista apenas en el sentido positivista, o como sinónimo de cambio, o reforma educacional en su sentido más amplio, ni mucho menos solo como una alteración de prácticas rutinarias en un grupo social, y si, la innovación pedagógica se establece por el criar, adecuar, o readaptar técnicas o tecnologías – digitales o no – visando con eso, agregar valor al proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Biografía del autor/a

João Ferreira Sobrinho Junior, Universidade Federal de Goiás

 

Graduado en Sistemas de Información en la Universidad Federal de Acre (2009), graduado en Pedagogía de Grado Completo en la Universidad Federal de Acre (2005), además de la especialización en Planificación y Gestión Escolar (2007), así como la maestría en Ciencias de la Computación en la Universidad Federal de Pernambuco (2011) y actualmente está cursando un doctorado en la Universidad Federal de Goiás. Es funcionario público en el puesto de Técnico en Asuntos Educativos de la Universidad Federal de Goiás. Tiene experiencia en la enseñanza mediada por la tecnología.

Nyuara Araújo da Silva Mesquita, Universidade Federal de Goiás

 

Licenciatura, Máster y Doctorado en Química por la Universidad Federal de Goiás. Profesor asociado en el área de Enseñanza de la Química en la Universidad Federal de Goiás, orienta la maestría y el doctorado del Programa de Posgrado en Química del Instituto de Química-UFG y la Maestría en Educación en Ciencias y Matemáticas de la UFG, fue coordinador del área PIBID/Química UFG campus Goiânia, coordina el LEQUAL- Laboratorio de Educación Química y Actividades Lúdicas. Es investigadora del NUPEC - Centro de Investigación en Enseñanza de las Ciencias de la UFG. Vicedirector de la División de Enseñanza de la Sociedad Brasileña de Química en las gestiones 2016-2018 y 2018-2020. Tiene experiencia en el área de Química, con énfasis en la Enseñanza de la Química, trabajando principalmente en los siguientes temas: formación de profesores de Química y Ciencias, Educación Ambiental, políticas públicas y enseñanza de la química, juegos y actividades lúdicas dirigidas a la enseñanza de las ciencias y medios de comunicación en la enseñanza de las ciencias.

 

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Publicado

2022-05-30

Cómo citar

Sobrinho Junior, J. F., & Mesquita, N. A. da S. . (2022). Innovación pedagógica: concepciones que orbitan este concepto. Reflexão E Ação, 30(2), 212-226. https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.17159

Número

v.30 n.2 (2022)

Sección

Artigos do Fluxo

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