El papel de los ancianos en la preservación y divulgación del etnoconocimiento terena en escuelas indígenas en el estado de Mato Grosso do Sul

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.17517

Palabras clave:

Educación Escolar Indígena, Etnoconocimiento, Pueblos indígenas, Pueblo Terena

Resumen

En este artículo los autores analizan el papel de los ancianos en la preservación y divulgación del etnoconocimiento Terena en el contexto de la escuela formal, institución pública entendida como mediadora entre conocimientos científico constituidos en el Occidente, y conocimientos tradicionales construidos a lo largo de la historia de un pueblo originario. El objetivo más grande del trabajo es analizar cómo los profesores de escuelas públicas existentes en aldeas Terena, localizadas en el estado de Mato Grosso do Sul, Brasil, utilizan los conocimientos tradicionales en la transmisión de diversos saberes para los estudiantes indígenas. Los profesores Terena acostumbran a apuntar el papel relevante de los sabios ancianos como transmisores de saberes tradicionales y destacan su importancia para la educación de los alumnos, siento que los docentes son los que tienen que comprender esos saberes y aplicarlos en sus prácticas pedagógicas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Paulo Roberto Vilarim, Universidade de Coimbra, CFisUC - Centro de Física

Professor de Física do Instituto Federal (IFMS). Bacharel em física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Licenciado em física pela Universidade Tecnológica Federal (UTFPR), Mestre em Física da Matéria condensada pela UEM e Doutorando em História da Ciência e Educação Científica pela Universidade de Coimbra (UC). Afiliação: Universidade de Coimbra, CFisUC - Centro de Física da Universidade de Coimbra .

Décio Ruivo Martins, Universidade de Coimbra

Décio Ruivo Martins tem Doutoramento em História e Ensino da Física pela Universidade de Coimbra. Tem diversos trabalhos publicados sobre História da Ciência e Etnociência. Pertenceu à Comissão científica do Museu da Ciência da Universidade de Coimbra. É coordenador do Curso de Doutoramento em História das Ciências e Educação Científica da Universidade de Coimbra. Afiliação : Universidade de Coimbra, CFisUC - Centro de Física da Universidade de Coimbra 

Sérgio Paulo Jorge Rodrigues, Universidade de Coimbra, CQC, Departamento de Química

Sérgio Paulo Jorge Rodrigues é doutorado em química e professor da Universidade de Coimbra. A sua área de investigação é a química teórica e computacional e as suas aplicações em química ambiental, astroquímica e química medicinal. Tem também interesse pelo ensino e história da química, assim como pela divulgação e comunicação de ciência. Afiliação: Universidade de Coimbra, CQC, Departamento de Química

Jorge Eremites de Oliveira, Uiversidade Federal de Pelotas (UFPel)

Concluiu Estágio de Pós-Doutoramento em Antropologia Social pelo Museu Nacional da UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro (2011). Doutor e Mestre em História, com Área de Concentração em Arqueologia, pela PUCRS - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1995, 2002) e Licenciado em História pela UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1991). É bolsista de produtividade em pesquisa, nível 1D, do CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. De 1996 a 2005 trabalhou como docente no antigo Campus de Dourados da UFMS, a partir do qual foi criada e implantada a UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados, onde permaneceu de 2006 a 2012, e atuou nos cursos de graduação em História e em Ciências Sociais e nos Programas de Pós-Graduação em História (Mestrado e Doutorado) e em Antropologia (Mestrado). Atualmente é docente na UFPel - Universidade Federal de Pelotas, onde atua como docente no curso de graduação em Arqueologia e nos Programas de Pós-Graduação em Memória Social e Patrimônio Cultural e em História, ambos com os cursos de Mestrado e Doutorado. Na mesma Instituição, atuou de 2013 a 2018 no Programa de Pós-Graduação em Antropologia (Mestrado e Doutorado), articulado nos campos da Antropologia Social e Cultural e da Arqueologia, e entre 2013 e 2019 no curso de Bacharelado em Antropologia, articulado da mesma maneira. De dezembro de 2014 a setembro de 2017 respondeu pela Coordenação Adjunta e de setembro de 2017 a março de 2018 esteve à frente da Coordenação da Área de Antropologia e Arqueologia da CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Participou de algumas gestões da SAB - Sociedade de Arqueologia Brasileira (Comissão Fiscal ,1997-1999; Comissão Editorial, 1999-2001; Vice-Presidente, 2005-2007; Conselho de Ética, 2016-2017; e Presidente 2018-2019). Também representou a SAB como membro do Conselho Consultivo do Patrimônio Cultural do IPHAN - Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Portaria MinC n. 48, de 18/04/2018), de 2018 a 2020. É sócio-efetivo da ABA - Associação Brasileira de Antropologia, da ANPUH - Associação Nacional de História, da SAB - Sociedade de Arqueologia Brasileira e da SBPC - Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência.Tem experiências nos campos da Arqueologia, Antropologia Social e História, com ênfase em Etnoarqueologia, Etnologia Indígena e Etno-história, bem como na produção de laudos administrativos e judiciais sobre terras tradicionalmente ocupadas por comunidades indígenas. Desde os anos 1990 acumula experiências em trabalhos com comunidades indígenas, sobretudo entre os Guató, Terena, Kaiowá, Guarani (Avá Guarani), Nambikwara (Katitaurlu do Vale do Sararé) e Fulni-ô do Santuário dos Pajés, e ainda com algumas comunidades quilombolas nas regiões Centro-Oeste e Sul do Brasil. Atualmente realiza pesquisas junto a comunidades Guató na região do Pantanal.

##submission.downloads##

Publicado

2022-05-30

Cómo citar

Vilarim, P. R., Martins, D. R., Rodrigues, S. P. J. ., & Oliveira, J. E. de. (2022). El papel de los ancianos en la preservación y divulgación del etnoconocimiento terena en escuelas indígenas en el estado de Mato Grosso do Sul. Reflexão E Ação, 30(2), 227-243. https://doi.org/10.17058/rea.v30i2.17517

Número

v.30 n.2 (2022)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.