El problema concreto sobre un sesgo problematizador en la metodología interdisciplinaria de las representaciones

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v31i2.17600

Palabras clave:

Problema Concreto, Problematización, Alfabetización Científica y Tecnológica, Tema generador

Resumen

Este artículo presenta un estudio sobre tesis y disertaciones brasileñas que abordaron la metodología de Islas Interdisciplinarias de Racionalidad en la formación de profesores de ciencias, a partir del sitio web de la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones, que resultó en seis trabajos, los cuales fueron analizados mediante Análisis Discursivo Textual. Presentamos como comprensiones emergentes la importancia de un carácter problematizador del problema concreto, a fin de proporcionar una Alfabetización Científica y Tecnológica, así como la necesidad de que el problema concreto emerja de un estudio de la realidad en la que se insertan los estudiantes, revelando un tema generador, a partir del proceso de Investigación Temática.

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Biografía del autor/a

Wélica Patrícia Souza de Freitas, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Licenciada e Bacharel em Química, pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Mestre em Ensino de Ciências, pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Doutoranda em Ensino de Ciências pela UFMS.

Nádia Cristina Guimarães Errobidart, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Possui Licenciatura em Física com doutorado em Educação. É docente da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, curso de Física Licenciatura e Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências. Pesquisadora do Grupo Interdisciplinar de Pesquisas em Ensino de Ciências GINPEC/UFMS, no qual participa e coordena projetos de pesquisa nas linhas de construção do conhecimento e formação de professores de Ciências.

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Publicado

2023-05-03

Cómo citar

Souza de Freitas, W. P., & Guimarães Errobidart, N. C. . (2023). El problema concreto sobre un sesgo problematizador en la metodología interdisciplinaria de las representaciones. Reflexão E Ação, 31(2), 21-39. https://doi.org/10.17058/rea.v31i2.17600

Número

Vol. 31 Núm. 2 (2023)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

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