Educación Popular y Educadores Sociales mirando un currículo en la Educación No Escolarizada institucionalizada

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v31i2.18125

Palabras clave:

Educación No Escolar., Educador social, Plan de estudios

Resumen

Este artículo tiene como objetivo plantear reflexiones teórico-metodológicas sobre la Educación Popular (EP) para pensar la constitución de un currículo para la formación de educadores sociales en el contexto de la Educación No Escolar Institucionalizada. Entre los resultados, enumeramos tres ejes que pueden componer un currículo para la formación de educadores sociales: i) el lugar de trabajo del educador social; ii) planificación de la labor educativa del educador social; iii) aspectos metodológicos del trabajo del educador social. Podemos decir que la identidad profesional del educador social es todavía un tema a debatir ampliamente, ya que aún es poco estudiado por estos trabajadores y por la universidad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Mônica, Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC).

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) da Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Mestre em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECO). Graduada em Psicologia pela UNOCHAPECO. Atualmente é professora do curso de Psicologia e Pedagogia da UNOESC.

Fernanda dos Santos Paulo, Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS)

Atualmente é docente do Curso de Pós Graduação - Paulo Freire e a Pedagogia da Libertação ( Censupeg, CEAAL e Instituto Vívere) e de cursos te extensão pelo IFRS Canoas para educadores sociais. Participa da Rede Nacional de Pesquisadorxs em Pedagogia e da Rede de Cidades que Educam. Membro do Fórum Estadual Popular de Educação do RS e compõem a colegiada da CONAPE/RS 2022.

##submission.downloads##

Publicado

2023-05-03

Cómo citar

Tessaro, M., & Paulo, F. dos S. (2023). Educación Popular y Educadores Sociales mirando un currículo en la Educación No Escolarizada institucionalizada. Reflexão E Ação, 31(2), 206-222. https://doi.org/10.17058/rea.v31i2.18125

Número

Vol. 31 Núm. 2 (2023)

Sección

Artigos do Fluxo

Licencia

El envío de originales a este periódico implica la transferencia, por parte de los(las) autores/as, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autor para los artículos publicados son del(la) autor/a, con derechos del periódico sobre la primera publicación. Los(las) autores/as solo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente este periódico como medio de publicación original. En virtud de ser un periódico de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas siempre y cuando se cite la fuente conforme la licencia CC-BY de Creative Commons. Licença Creative Commons Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.