GÉNERO Y TEXTUAL MATEMÁTICA: UNA POSIBLE RELACIÓN EN EL CONTEXTO DEL AULA
DOI:
https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3035Palabras clave:
gêneros textuais, leitura e escrita, jogos, anos iniciais do Ensino FundamentalResumen
El artículo hace referencia a un estudio que investigó cómo el conocimiento matemático - explorado en el contexto de la lectura y la escritura en situaciones de juego desde la perspectiva de resolución de problemas - que se movilicen y (re) significada por los alumnos de un quinto. Año de la escuela primaria. En un ambiente de lectura, escritura y juego de resolución de problemas, los estudiantes se están apropiando de los conceptos de lenguaje y matemática, tal como se explica a través de un marco de las investigaciones en las que la inferencia, el dialogismo relación lector-autor y ayudar a constituir y el desarrollo de cada individuo que, mientras que la escritura, la lectura y la comunicación, la (re) significa que el conocimiento matemático.Descargas
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Publicado
2012-12-18
Cómo citar
Luvison, C. da C., & Grando, R. C. (2012). GÉNERO Y TEXTUAL MATEMÁTICA: UNA POSIBLE RELACIÓN EN EL CONTEXTO DEL AULA. Reflexão E Ação, 20(2), 154-185. https://doi.org/10.17058/rea.v20i2.3035
Número
Sección
Artigos Temáticos
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