EDUCACIÓN Y NIÑOS DE EDUCACIÓN Y NIÑAS Y NEGRO DESFAVORECIDOS EN INSTITUCIONES DE HUÉRFANOS (PERNAMBUCO, SIGLO XIX)

Autores/as

  • Adlene Silva Arantes

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v23i2.3151

Palabras clave:

Historia de la Educación, Pernambuco, Niños Negros y Niñas y Desfavorecidos, Instituições Para Huérfanos

Resumen

Este estudio es parte de una investigación más amplia encaminada a entender la educación a los niños de escasos recursos en instituciones para huérfanos que trabajaron en la Provincia de Pernambuco en el siglo XIX. Utilizamos la legislación como fuentes de instrucción pública; artesanías y los informes de la Presidencia de la Provincia y instituciones para huérfanos. La investigación se basó en estudios teóricos y metodológicos de la Historia Social de la Infancia. El tratamiento de los niños en las instituciones puede variar según el sexo y la raza. 'Incorregible' Los chicos podrían ser enviados a la Marina y el Ejército como castigo. Para las niñas "insubordinados" hospitales eran lugares de destino. Los premios pueden ser libros y objetos de enseñanza, valores medallas y dinero en efectivo o lugares prominentes en las clases, según el profesor lo considera necesario. Chicas de buen comportamiento podría ser maestros, trabajando con las familias o casarse.

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Biografía del autor/a

Adlene Silva Arantes

Doutora em Educação, Universidade Federal Paraíba (UFPB). É Professora Adjunta, Universidade de Pernambuco, UPE, Campus Mata Norte. Pesquisadora do GEHSCAL - GRUPO DE ESTUDOS EM HISTÓRIA SOCIOCULTURAL DA AMÉRICA LATINA. Endereço:Rua Rio Pajeú, 482, Bloco B -01, Aptº 103, Conj. Residencial Vale dos Rios II, Ibura – Recife- PE CEP. 51230-360. Fones: (81) 3621-7213 (81) 9911-8801. Endereço Eletronico: adlene.arantes@hotmail.com

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Publicado

2015-10-16

Cómo citar

Arantes, A. S. (2015). EDUCACIÓN Y NIÑOS DE EDUCACIÓN Y NIÑAS Y NEGRO DESFAVORECIDOS EN INSTITUCIONES DE HUÉRFANOS (PERNAMBUCO, SIGLO XIX). Reflexão E Ação, 23(2), 269-294. https://doi.org/10.17058/rea.v23i2.3151

Número

Vol. 23 Núm. 2 (2015): Ditadura(s), Educação e Memória

Sección

Artigos

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