SUBJETIVIDAD E INTERACCIÓN EN LOS FOROS ONLINE: REFLEXIONES SOBRE LA PERMANENCIA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Autores/as

  • Maristela Rossato Universidade de Brasília
  • Wilsa Maria Ramos Universidade de Brasília
  • Diva Maria Albuquerque Maciel

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3740

Palabras clave:

Foros Online, Educación a Distancia, Permanencia, Subjetividad, Interacción

Resumen

Este artículo fue desarrollado con el objetivo de producir indicadores que puedan mejorar la funcionalidad de los foros online contribuyendo para incrementar la permanencia de los estudiantes de Educación a Distancia. Se realizó un análisis, orientado por la Epistemología Cualitativa, de los procesos subjetivos e interaccionales producidos en los foros de presentación y foros de discusión en dos disciplinas de formación pedagógica – 1) Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje y 2) Psicología y Construcción de Conocimiento – ofertadas en los cursos de Licenciatura en Teatro, Música y Artes Visuales, UAB/UNB. Las informaciones producidas señalan la necesidad de reconocimiento y valorización del estudiante como sujeto en el aprendizaje, la consolidación de la presencia pedagógica del tutor, la valorización de los foros como espacios de aprendizaje y la producción de espacios sociales de pertenecimiento.

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Biografía del autor/a

Maristela Rossato, Universidade de Brasília

Doutorado, Professor Adjunto, Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília. Campus Universitário Darcy Ribeiro, Instituto Central de Ciências Sul.

Wilsa Maria Ramos, Universidade de Brasília

Doutorado, Professor Visitante, Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília.

Diva Maria Albuquerque Maciel

Instituto de Psicologia Doutorado, Professor Visitante, Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília.Campus Universitário Darcy Ribeiro, Instituto Central de Ciências Sul

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Publicado

2013-12-26

Cómo citar

Rossato, M., Ramos, W. M., & Maciel, D. M. A. (2013). SUBJETIVIDAD E INTERACCIÓN EN LOS FOROS ONLINE: REFLEXIONES SOBRE LA PERMANENCIA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA. Reflexão E Ação, 21(2), 399-429. https://doi.org/10.17058/rea.v21i2.3740

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2013): Educação, Complexidade e Tecnologias

Sección

Artigos Temáticos

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