CANCIONES Y APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN INICIAL

Autores/as

  • Luzmila Mendívil Trelles Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC, Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v22i1.4409

Palabras clave:

Educación Inicial, Canciones y Discursos

Resumen

El artículo presenta resultados parciales del análisis crítico de canciones acopiadas en una institución educativa pública de educación inicial ubicada en Lima Metropolitana. A partir de la consideración de las canciones como discursos, devela el rol de las canciones en la educación inicial. Presenta el análisis de las canciones religiosas y las canciones para regular la conducta, que fueron recopiladas en el trabajo de campo. El análisis evidencia el uso instrumental de las canciones en la práctica educativa diaria, llegando a instaurarse como herramientas de control simbólico al constituir una forma enmascarada de ejercer poder sobre los niños.

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Biografía del autor/a

Luzmila Mendívil Trelles, Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC, Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil

Profesora Doctora del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

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Publicado

2014-04-03

Cómo citar

Mendívil Trelles, L. (2014). CANCIONES Y APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN INICIAL. Reflexão E Ação, 22(1), 95-121. https://doi.org/10.17058/rea.v22i1.4409

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2014): Música e Educação: poéticas da escuta

Sección

Artigos Temáticos

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