FORMACIÓN Y PROFESIONALIDAD DOCENTE: LA PEDAGOGÍA COMO LA BASE DE LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DEL PROFESORADO

Resumen

Tratase de un ensayo construido bajo una cartografia bibliográfico que presenta reflexiones sobre el conocimiento y las competencias necesarios para la práctica de enseñanza, con el fin de reanudar algunos principios y vertientes que definieron los debates y prácticas en el campo de la formación docente y la profesionalidad en el transcurso de las décadas de 1990 y 2000, desde la discusión sobre modelos anclados en la Epistemología de la Práctica y el papel de la Pedagogía en ese proceso. Analiza las perspectivas del "profesor reflexivo" como un expressiva vertente de la Epistemología de la Práctica como un modelo explicativo de la construcción del conocimiento docente. Se discute el concepto de profesionalidad de los docentes y, teniendo en cuenta la especificidad de la Pedagogía como Ciencia de la Educación, se propone que los conocimientos y competencia del profesor necesitan ser concebidos como una producción en contexto bajo la interface entre la teoría y la práctica pedagógica, rompendo, así, con la idea de que la enseñanza es un ejercicio técnico que reproductor de conocimientos -haceres.