APRENDIZAJE EN LA PEDAGOGÍA DE ALTERNANCIA EN LA EDUCACIÓN DE CAMPO

Autores/as

  • Cristina Bencke Vergutz
  • Ludmila Oliveira Holanda Cavalcante

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v22i2.5057

Palabras clave:

Pedagogía de la Alternancia, Educación de Campo, Aprendizaje

Resumen

Este ensayo busca recorrer los caminos del proceso de enseñanza y aprendizaje de Pedagogía de la Alternancia con referencia a la educación de campo, en el contexto de la lucha por una educación, y con los sujetos de campo, comprendiendo este campo como un espacio de experiencias y relaciones específicas para actividades educativas. Presenta la Pedagogía de la Alternancia en la especificidad del Movimiento CEFFA y como posibilidad de una educación contextualizada y emergentes del pueblo campesino, vinculados a movimientos sociales desde su creación en Francia en los años 30 y en 1968 en Brasil, en comunión con coyunturas educacionales y sociales populares. Busca acercamientos conceptuales de la praxis de la Pedagogía de Alternancia con el fin de comprender la singularidad de aprendizaje fortalecidos en el movimiento alternativo impulsado por una organización pedagógica basada en el diálogo de resolución de problemas de Paulo Freire, así como el intercambio y la horizontalidad del conocimiento.

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Biografía del autor/a

Cristina Bencke Vergutz

Mestre em Educação pela Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC. Graduada em Pedagogia e Especialista em Supervisão Escolar. Coordenadora Pedagógica da Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul/RS - EFASC.

Ludmila Oliveira Holanda Cavalcante

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia – UFBA, Professora Titular do Departamento de Educação e da Equipe de Estudos e Educação Ambiental da Universidade Estadual de Feira de Santana. Professora do Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE/UEFS).

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Publicado

2014-12-19

Cómo citar

Vergutz, C. B., & Cavalcante, L. O. H. (2014). APRENDIZAJE EN LA PEDAGOGÍA DE ALTERNANCIA EN LA EDUCACIÓN DE CAMPO. Reflexão E Ação, 22(2), 371-390. https://doi.org/10.17058/rea.v22i2.5057

Número

Vol. 22 Núm. 2 (2014): Educação do Campo: História, Práticas e Desafios

Sección

Artigos Temáticos

Licencia

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