LA ALFABETIZACIÓN MUSICAL Y LOS PARADIGMAS EDUCACIONALES

Autores/as

  • Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
  • Tadeu Aparecido Malaquias

DOI:

https://doi.org/10.17058/rea.v24i1.6086

Palabras clave:

Música de Alfabetización, Paradigmas Educativos, La Educación Musical

Resumen

El artículo presenta las concepciones actuales de la alfabetización musical y su relación con los temas paradigmáticos de la educación, la exposición de los diferentes tipos de paradigmas y sus modificaciones. La posibilidad de que, relacionarse y discutir temas relacionados con los paradigmas y los autores de las contribuciones a la alfabetización musical, que caracterizan a la salida son otros objetivos de este trabajo. La relevancia del tema es escasa en el debate sobre los paradigmas en la educación musical y la posibilidad de que su estudio puede proporcionar al educador en proceso de alfabetización musical. Naturaleza bibliográfica y documental, el estudio se basa en el trabajo de Schafer (1992, 1997) y Swanwick (1979, 2003, 2014). Los resultados apuntan a la nueva tendencia de la alfabetización musical, que se sustituye por un compromiso incluyente se pone a disposición no sólo para el estudiante que aspira a ser un músico profesional, pero también personas de diferentes contextos sociales.

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Biografía del autor/a

Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

Mestre e doutora em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Endereço: Rua Imaculada Conceição, 1155, Prado Velho, Curitiba, Paraná, Brasil 80215-901, Endereço eletrônico: alboni.vieira@pucpr.br, alboni@alboni.com.

Tadeu Aparecido Malaquias

Mestre em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Endereço: Rua Imaculada Conceição, 1155, Prado Velho, Curitiba, Paraná, Brasil 80215-901, Endereço eletrônico: alemaohn4@hotmail.com.

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Publicado

2016-04-28

Cómo citar

Vieira, A. M. D. P., & Malaquias, T. A. (2016). LA ALFABETIZACIÓN MUSICAL Y LOS PARADIGMAS EDUCACIONALES. Reflexão E Ação, 24(1), 329-347. https://doi.org/10.17058/rea.v24i1.6086

Número

Vol. 24 Núm. 1 (2016): Gênero e Diversidade Sexual na Educação

Sección

Artigos

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